第十章 六月之五
Another 2 How？…………Who？
隔天，我在夜見北的奇怪校園生活就此展開了……
一開始當然會不習慣。雖然我弄懂了這麼做的原因，卻覺得渾身不自在。理智上可以理解，並不代表感情上可以接受。
班上，包括老師在內的所有成員，都把我和鳴當作「不存在的透明人」。鳴和我只能接受，反過來也把大家當作「不存在的透明人」。這種情況實在是很變態、很扭曲。
只是，不管再怎麼變態、扭曲，久了自然也就習慣了。幸好這次的規則簡單明了，已經比之前那所學校好上太多了。隨著日子一天一天過去，我甚至發自內心覺得這樣也不錯。
這樣也不錯？是的，跟前陣子連「什麼狀況？」、「為什麼？」都搞不清楚的混亂比起來，現在要好太多了。更何況，這兩者根本無法相提並論……根本是小巫見大巫。
就這樣，見崎鳴和我成了唯二被孤立的人。不過，這也意味著，鳴和我能夠享有僅屬於我們兩人的自由。比方說，我淘氣地試著發揮自己的想像力。
此刻在這三年三班的教室里，就算我和鳴做了什麼、說了什麼，也沒有人會說話。大家都要假裝沒看到、沒聽到。就算鳴某天突然染了一頭鮮艷的頭髮，就算我在課堂上放聲高歌、在桌子上倒立，就算我們大聲討論要去搶銀行，他們也會繼續假裝沒看到、沒聽到吧？又或者，我們兩人就像情侶一樣，當眾抱在了一起……
喂，等等，恆一。照你目前的處境，最好少作那種白日夢。明白嗎？年輕人。反正……就某方面來說，這不正是一般人夢寐以求的校園生活嗎？那麼寧靜安詳。我甚至產生這樣的想法。
當然，在那寧靜、安詳的背後，「今年的『災厄』是否將持續下去」的緊張、恐懼、戒慎和不安正如影隨形著。
話說，我們開始這樣的生活已經一個多禮拜。六月過了一半，至今仍沒有新的事件發生。這段期間，鳴請假或蹺課的頻率似乎少了很多。
反倒是我增加了。
照理說，把學生拉回課堂上本該是身為教育者的職責，但我看班導久保寺老師倒是一點也不擔心。別說他沒跟我在夜見山的監護人外公外婆報告這個情形，照鳴的說法，他可能連升學輔導要做的三方會談都想假手他人，推給別的老師做，誰叫我們是「不存在的透明人」呢！
至於副導三神老師偶爾會露出十分苦惱的樣子。看到她那樣，說我們不在乎是騙人的。不過，關於這件事，我們也沒有立場責怪她什麼。真的……沒有。
目前為止，功課都還跟得上。出席日數，自有老師幫我們算得剛剛好，只要期中、期末有去考，應該可以順利畢業吧？升高中的事，如果沒有意外，靠父親的關係，……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）