第十五章 八月之二（6/6）
Another 2 How？…………Who？
所以我嚴守她說的「夜見北心理建設之四」，在學校稱她「三神老師」，在家裡稱她「憐子阿姨」，用截然不同的模式與她相處。
憐子阿姨也一樣。在學校她絕對不會喊我「恆一」，自始至終都沒忘記把我當成「轉學生榊原同學」看待……很多時候，我們還會視情況以格外疏遠的態度對待彼此。
導師久保寺老師就不用說了，班上肯定也是從一開始就知道我們的關係。比方說，六月開會討論「對策」，決定將我和鳴當成「透明人」的時候，久保寺老師對大家是這麼說的：
——希望大家好好地遵守班上的決定。雖然三神老師的立場很為難，但她剛剛也說了「會盡量配合」。
三神老師的「立場很為難」，這當然是指在學校必須把回家後同住一個屋檐下的外甥當作「透明人」看待，視而不見……
在那之前望月優矢來到古池町，在外公外婆家前面徘徊的事也是。
——那個，我有點擔心。
——我家就住在這附近，所以，那個，我……
望月碰巧被我撞上，言不及義地解釋這些，不過他「擔心」的對象並不是因為去醫院看病而沒去上課的我，他擔心的是同樣好幾天沒來的三神老師（憐子阿姨），他想要了解她的狀況，這才是他主要的目的。
憐子阿姨從東京美術大學畢業後，就回到夜見山的老家，在自己畢業的國中擔任美術老師。她一邊教書，一邊把偏間當作工作室，在裡面從事心目中的「正職」，也就是繪畫創作。
在這不到四個月的時間裡，我總是不斷地摸索與她之間的適當距離和關係。
櫻木由佳里死後，鳴一連幾天都沒來學校……我很想知道她怎麼了。在那時候，我最方便的「打聽方式」就是拜託憐子阿姨給我看班級名冊。
然而，我就是不想利用這個管道。我沒向她索取班級名冊，也沒直接向她詢問學校的種種怪象和疑問……說起來，我就是因為不想再去拿捏與她的距離，所以才會這麼躊躇和畏縮。
——我也有我的苦衷，這關係到很微妙的心理問題。
記得我曾經對望月這麼說過……
「榊原同學。」
一邊是被壓在木材底下動彈不得的三神老師——憐子阿姨，一邊是雙手舉起沉重尖嘴鋤的鳴。我擋在兩人的中間，半天說不出話來，只能獃獃站著。面對這樣的我——
「你仔細想想，榊原同學。」鳴大聲說道。
「仔細想一想。在這個學校里，其他班級有副導師嗎？」
「咦？這個……呃……」
我一邊不停地問自己，一面轉身看向鳴。
人的記憶和紀錄被竄改、被調整，而隨著時間逐漸模糊，消失……的現象在目前的夜見山是理所當然的「狀況」。在這種情況下，我該全……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）