第二譜（2/5）
第一卷
「……我想也是。」
「這個『壽』雖然是六一一手，但終究是江戶時代的作品，現代詰將棋還有手數更長的。」
「像是什麼樣的？」
「『小宇宙』，一五二五手。」
「什麼？」
「一五二五手。」
「一…………一……！」
「職業棋士都解得開喔。」
如果我是小木偶，我的鼻子現在肯定比阿倍野HARUKAS大樓還要高。（編註：日本最高的摩天大樓，高300公尺。）
我儘可能迴避JS看著我、說著『職業棋士好厲害！』的閃閃發亮大眼睛，又繼續問：
「……然後呢？還有其他學習方式嗎？」
「另外就是在學校下網路將棋吧。」
「網路將棋？」
「像是『24』還有『wars』。」
將棋俱樂部24和將棋wars嗎？還算是基本的地方。
「如果有朋友帶手機或是平板來學校，我會向他們借來在下課時間下將棋，上課的時候再反省對局的時候哪一手下得不好。」
喔喔，在學校用平板玩網路將棋啊……
時代真的變了……這種說法聽起來或許會讓人覺得十幾歲的小毛頭居然像個老頭子一樣，不過我在國中畢業後沒有繼續升學，離開校園生活有足足一年的時間，每一件事情都讓我覺得很懷念……
「……我吃飽了。」
「是！我吃飽了！啊，我現在就幫您泡茶。」
她一邊收拾餐具一邊泡茶，實在是個面面俱到的女孩子。
愛動作熟練地幫我泡了杯茶後，超快速地清洗餐具，接著問我：
「不好意思，師傅，我也可以借用一下浴室嗎……？」
「啊啊，好啊，你慢慢來……還有，我不是你的師傅。」
「是！師傅！！」
浴室里傳來洪亮的嗓音，而我垂下了肩膀，只覺得欲振乏力。
● VERSUS
我啜飲著熱茶，重新思考起愛入門這件事。
「她……的確有才能。」
詰將棋能提升將棋實力，是因為可以藉此了解『*詰』的類型。（編註：將死。）
『這個形式……是之前在詰將棋解過的形式！』
這種像在補習班上課的感覺對下棋很有幫助，如果可以靠直覺判斷是否能走到詰的局面，就能在迎向勝利時把手伸得比對手更長，也伸得更快。
這就是終盤力。
一般來說，詰的類型只是用感覺來體會，但愛以異於常人的記憶力，累積起了正確而且龐大的數據。
「也就是說她……下愈多盤棋，解愈多題詰將棋，實力就會變得更強。」
如果問我她有沒有辦法成為女流棋士，我的答案是『一定沒問題』。
而且如果用心栽培，要取得頭銜也不是問題。擁有如此才能的女流棋士，在我認識的人裡面也寥寥可數。
而且——
「她開始下將棋只有三個月啊……」
愛現在九歲，要以頂尖棋士為目標，她起步太晚了一點。
「一般是在進小學之……（内容加载失败！）