第一章 啟動的思考
森博嗣S＆M系列 2 冰冷密室與博士們
犀川創平回到了自己的研究室。他就像一個便宜的塑料制飛去來器，飛出去時什麼氣勢飛回來時還是那樣，但是旋轉力在逐漸消失。他筋疲力盡，搖搖晃晃。出房間總是意味著消耗精力。當然，他自己很清楚事情會成這個樣子。
「犀川老師您想出的這個微積分題目有點兒……這裡求微分方程式一般解的部分，高中的教科書上沒有出現。而且，那個……即使拚命計算，三十分鐘是不是也解答不出來呀。」說話的是一個中年教授。
「我也是這麼想的。」犀川副教授回答說，「不過，只要看到把y移到左項再積分的話，五分鐘就會得到答案了吧。」
「您認為多少人會注意到這一點呢？」
「大概會有一兩成吧。這樣不行嗎？這不正是考試的初衷嗎？至少可以說，這個題目是可以篩選出一部分學生的……如果出一些所有人都做得出的題目那不就沒有意義了嗎？」犀川淡淡地說，盡量不表露自己的感情。
確實，考試這東西本來就應該是這樣的：不是出一些任何人都能答的題，然後找他們失誤的地方，而是應該用一些看上去難以解答的題去發現傑出的人才。然而，如果這樣說出來的話，大家肯定會爭論不休，所以犀川沒有直說。有點頭腦的人就應該能聽出他的意思。
「這種需要靈感的題目還是不出為好。」另外一個男老師用一種清高的聲音說，「用這種問題來評價學生讓人覺得難以接受。我還是希望能保證平均分在六十到七十左右。」
評價這個動詞的主語是誰呢？犀川想。是媒體，還是補習學校……
「明白了……那麼，大家不要再考慮我的題目了。」犀川微笑著說。再繼續堅持自己的主張已沒有意義。
「不，這個題目確實很不錯的呀。」最初發言的那個教授看著委員長說，「能不能想想辦法使它變得更巧妙並且簡單一點呢？」
「巧妙的意思不就是需要靈感嗎？」犀川說，「簡單倒有很多意思。需要儘力才能答出來的題目既不能說是巧妙，又不能說是簡單吧……肯定是這樣的。」
「算了，那個方面請大家再考慮一下好嗎？」委員長看著犀川說，「關於這個問題下周再討論吧。」
犀川無可奈何地點了點頭。
那之後，犀川很長時間沒有發言。他只是在腦子裡整理自己的想法，表面上則不動聲色。
犀川在自己的課上從來不考試。會做題不是一個人的能耐，真正能看出水平的是會出題，能發現什麼是問題。因此，考試時出題這一行為不是測驗做題的人，而是出題的人。有多少人注意到這一點了呢……
犀川創平回到了自己的研究室。他就像一個便宜的塑料制飛去來器，飛……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）