第三節課的加賀圓（3/4）
某一天，炸彈從天而降 1
就這樣，在那段日子裡，每當第三節課的上課時間一到，跟一九九九年的加賀圓溝通就成了我的例行公事。
順便說明，我們之間的對話基本上，都是用肢體語言和寫在紙上來表達的，也混雜了像以前比過的「電話號碼」還有「謝謝」，這些簡單的單字或是打招呼的手語。
比如說，每天一見面的時候，拳頭會舉到臉旁上下晃動，然後兩手的食指像是比「勾勾」的手勢成對彎曲成鉤形：這就是手語的「早安」。
我想問她——
（為什麼要學手語?）
我這麼問她。
（沒什麼啦，只是興趣。）
她回答。
假日，她好像都會到手語社團去幫忙，將來想拿保育士還有手語翻譯的證照。哇……好厲害喔!
這些事就暫且不談了——
（宇多田光，還流行嗎?）
（嗯——我也不清楚最近怎麼樣。不過，前不久才剛結婚。）
（騙人……）
像這些，
（AIBO好可愛喔!）
（現在進化成機器人了（咦!那是ASIMO，是不同公司的?啊！管他的。））
（哇——好像SF電影喔!）
或是……
（動物占卜，玩過嗎?）
（噗嗤!是曾經流行過這些啦……啊，抱歉。）
插圖110
有位老師臉上露出奇妙的表情如此說道：
——我現在有重要的事情，等一下再說啦!
另外，以校舍為背景的學生集合照里，卻始終找不到她的身影，而是用一張剪貼的半身照片浮貼著。
「她在那年暑假的時候過世了。」
既然這樣，那我們倒不如利用這種現象來做些有意義的事吧……
嗯——該說她了不起嗎……她還真是正直啊!我想，她將來應該會當義工還是什麼之類的吧（這算是偏見嗎?）。
——不對……不對!
（這不是違反規則!）
（注意!注意!有重要事情!）
「好……好痛……痛啊!」
「年輕人……」
「喔，加賀啊……有這麼個學生嗎……?」
——這可糟了。
接著，
（海邊!不行!）
就在這一瞬間，隔窗溝通的時間到了，只剩下身體扭曲的我映照在漆黑的窗戶玻璃上。
（……嗯……說的也是。）
「年輕人!要向前看!」
（可是，我們本來就不應該相遇見面的，太過堅持是不行的!電話會搭不上線，不也就是因為這個原因。）
但是她直到現在，雖然在視野的彼端可以瞄到我，卻堅決當作沒看見。
「是啊，好像是在海里發生意外……」
因為老師正在講關於「海邊意外事故」的事情，如果她有到海水浴場或是去臨海學校的計畫，得趕快阻止她才行。
（唔……謝謝你。）
我看她好像陷入了沉思……
（姑且不論其它人……一旦在這裡跟妳停止聊天之後，那麼這一輩子再也不會有機會溝通了吧。）
加賀的表情有些緩和了：
哇……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）