4 師父角色變成頭目的時候可能會猛到讓人卡關（2/4）
第二卷
然後日南露出賊笑。讓觀眾明顯能看見，有點誇張地。
『最近田徑社——狀況非常地好。』
觀眾雖然沉默了一瞬間，不過想必是由田徑社社員的「你竟然說了啊——！」
「喲！全國知名！」這一類的歡聲造成了契機，讓觀眾也理解了意思而喧嚷起來！整個場子的氣氛被卷了進去而沸騰。
我也不禁感到興奮，竟然以自己建立起來的田徑社的成績為武器，把觀眾給拖過去。
『我認為，這可以成為說服上面的理由呢。各位覺得如何？』
所有人都自然而然的拍手掌聲。真厲害啊，那傢伙。
真是無所畏懼，卻又十分地合理。
這樣子，幾乎所有的觀眾都已經站在那傢伙那邊了。
可是不對。應該還不夠才對。
日南教我的『操作氣氛』的兩個鐵則。
也就是『利害的一致』跟『說服發言力強的人』。
藉由這個演講，幾乎讓所有的學生都認為『日南當選的話自己會得到好處』。利害的一致已經搞定了。就算有人沒辦法接受好了，應該就連我們得到的一年級學生的票，也幾乎完全被奪走了吧。
可是，『說服發言力強的人』，也就是說服老師們這點還沒達成。
如果能夠用剛才的『田徑社的實績』作戰說服就行了。可是沒辦法說服的話，就算在這裡凝聚了任何學生的支持，說不定還是會被當成『那種事只是小孩子說著玩的』而被一腳踢開。看場合，說不定會為了避免讓無法實現的政見聚集票源，而當場公開說『順帶一提，冷氣是沒辦法實現的喔』。
那一瞬間，會讓所有的作戰歸於虛無。日南葵這個名字也會受到傷害。
那麼日南會怎麼做？還有什麼，可以讓政見實現的其他秘策嗎？還是說——
沒有等待我的預想導出真相，日南繼續她的演講。
『儘管如此，考量到現實面的問題，要在所有的教室都裝設冷氣——這其實是，非常難以實現的一項課題。』
美麗的音色跟抑揚頓挫，用詞合宜講究的同時也沒有給人不通情理的印象。
『實際上，現在在那邊的——各位師長也面露難色。』
日南以優雅的手勢引向教職員的位子。包括我在內的觀眾，視線下意識地遭到誘導。
感覺待起來不太舒服似地苦笑著的教師們表情映入眼帘。那跟日南充滿自信的笑容相比，感覺還比較靠不住，相對地會令人不禁相信日南。
『這場演講結束，集會也結束的時候。或許各位師長，會互相聊著這樣的話——』
日南微笑出來。
『「要在所有的教室裝設冷氣，實在太傻了」。』
這樣啊。我又察覺到了。先把應該會從對手那邊發過來的反駁說出來。
藉由那種方法，把說服力抵銷。是很會說話的人常常利用的……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）