1 普攻威力提升會讓冒險一下子輕鬆許多（3/5）
第四卷
「首先要針對大家的應考科目選課……」
如此這般，比起做些指導課程，今後上課更以教授應考具體對策為主。因此會根據所選的課程在不同教室上課，並針對考試會考到的科目集中授課等，以上就是說明內容。
也是，再過一年多就要考試了。我並不討厭讀書，但是目前還未做出任何具體決定。是不是也該認真思考未來的路該怎麼走了？我要努力升學，目前只想到這個。
說明結束後，利用一小段時間將調查表填完，大家都把問卷交出去。
將收來的問卷確認一遍，川村老師的表情放緩。
「……嗯。那我們的時間還很充裕，順便連這件事也一起決定吧。來談將在三個星期後舉行的球技大賽——」
話一說完，竹井就高聲說了句「就等這個！」，惹得班上同學小聲竊笑。噢噢，只是一句話就能博君一笑。既然有值得參照的技能，就讓我偷走它——想是這樣想，要我直接照抄好像滿難的。因為我若是在這說出「就等這句！」，大家肯定會覺得莫名其妙，我想那是長久以來培養角色形象的成果。我算是不起眼的陰沉角色吧。好悲哀。總之就先照日南說的做，要觀察一下。
「這麼說也對，竹井你等很久了吧。不過時間都來到這了，接下來能決定的就只有……男生跟女生的隊長吧。」
川村老師在黑板上寫下「隊長」這個字樣。
「隊長要做的大概就是出席隊長會議。各個班級的隊長聚在一起決定哪個學年要比哪種球技，討論場地的使用順序。再來就是比賽當天幫忙準備場地和球，還要在比賽中以隊長的身分指揮，多擔任這類實務性的職務。那麼男女各推派一位。有人要自告奮勇嗎——？」
「我要當——！」
面對老師的喊話，竹井以幾近反射的速度舉手。這讓班上同學又開始竊笑。竹井這招已經不是技能了，更像是一種才能。就很像是角色的特性。竹井的特性恐怕就是「單細胞」吧。
「好——若是沒有其他人選，男生這邊就決定讓竹井當——」
「好耶！我一定會爭取到足球賽！」
竹井為純粹的使命感燃起鬥志，舉起雙手擺出勝利姿勢。中村則補上一句「你嘴上這麼說，去年卻猜拳猜輸，害我們要比排球對吧？」這句嘲諷把班上同學逗笑。竹井連續兩年都自告奮勇呢……
但是中村剛才的嘲諷，我看懂了。我邊觀察邊思考。
若是把剛才的嘲諷轉變成技能並分門別類，它就屬於「捉弄」技能的活用版。對單一個體發動「捉弄」，再讓群體看這個結果，藉此讓大家發笑，就是這麼一回事吧。
我也針對捉弄做過特訓了，或許可以挑戰一下。問題在於要有勇氣實施，若是我來做，……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）