第一章（5/6）
好想告訴你 1
爽子從座位上站了起來，打斷了班主任和風早的對話。
像風早這樣的好人，，自己無論如何也不能把雜務推到他的身上。
「老師，請讓我做吧。反正我暑假也是閑著沒什麼事可做，家也離學校很近。」
「既、既然你這麼說的話……」
班主任也終於點頭答應，決定由爽子負責協助準備暑假講習工作。
雖然這樣會浪費掉自己暑假的一天時間，但是爽子卻並不後悔。
班上的雜務幾乎都是有爽子一個人完成——原來風早早已經察覺到了這件事。
在收集現代國語作業本的時候，風早說自己「了不起」，說不定就是因為這個。
僅僅是這樣就已經足夠了。
因為對平時總是被人敬而遠之的爽子來說，能幫上別人的一點點忙，就等於是自己的存在證明——
爽子所在的校舍，其牆壁的周圍繞著一圈鮮綠色的花木。
而照料這些花木，也是爽子主動挑起的一項雜務工作。
對絕大部分的學生來說，即使看到了這些花木，也只會將其看成是理所當然存在的東西，至於它們是需要水和營養才能成長的植物，以及時誰在負責管理它們這些問題，則不會抱有任何關心。
放學後，爽子就像往常一樣拿著自己準備的噴壺給花木澆水，同時在腦海中回想著有關風早的事情。
主動參加暑期講習的準備工作真的很不錯，現在甚至感覺自己能幹得比任何時候要出色。
爽子之所以主動挑起班上的雜務工作，並不是因為希望被人稱讚或者想出名什麼的。
完全是出於自己個人的意願，只要能幫到大家，自己就會很高興——僅僅是這樣的理由。
當然，雖說動機並不是為了得到別人的稱讚，不過一旦看到自己的行動贏得了別人的認可，就會像現在這樣充滿了幹勁。
從來都沒有人注意到的事情，風早卻發現了。
他並不僅僅是性格開朗，同時也具備了細緻入微的觀察力——爽子不禁在心中為之感嘆。
一時間覺得莫名其妙的爽子，從幼年玩伴的慌張表情理解到了她剛才的話中含義。看來她是把爽子的話理解完全不同的另一種意思了。
風早的存在能讓教室的氣氛變得何等熱鬧歡快，他的態度是那麼的親切，而且做事細緻入微，又懂得關懷別人……那種程度的形容根本不足以表達他的優秀。
「可不是爽朗那麼簡單……！」
那是不含一絲懷疑的笑容。這張笑臉，正是從正面意義上理解了爽子的回答的最佳證明。
風早默默地注視了爽子好一會兒。
接著，風早就放鬆了表情——
幼年玩伴突然發出叫聲，打斷了爽子的話。
爽子頁下定決心開口說道：
爽子堅決地說道。
聽到有人叫自……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）