第二問（3/4）
世界系列 4 陰森樸素的圍困的你我的崩壞世界
其一，首先是籃球筐圓環的耐久度的問題——基本上那個圓環（當然）不是為了吊起人體而製作的。正因為如此，在灌籃結束後，運動員若一直吊在那裡的話，圓環就會由於體重掉下來。也就是說，在被害人不是木木老師而是通上老師的情形下，是無法實現那個滑稽的畫面的。
還有另一點，在圓環云云之前，首先是犯人的體力、肌力、臂力的問題——不論使用墊腳的東西也好什麼別的也好，要把一個人吊在圓環上是需要相應卡路里的工作。想像一下，那個工作量即使說不上是蓋金字塔，但至少可以和造摩艾像匹敵吧❨9❩——啊，只是氣氛上的。那麼被害者的體重輕些會比較好。那樣的話工作量也會比較少——就是這麼回事。
「不愧是病院坂老師。只要有身為那位病院坂前輩的候補這一點就足夠了——」
串中老師舉起雙手稱讚我的回答。
是超級假惺惺的稱讚。
一點也不高興。
不過串中老師毫不在意我的無反應，繼續：
「——這樣的話把偵探角色交給你也沒問題呢。」
這樣說道。
偵探角色。
奇怪的詞，我想。
不過不必在意。
順帶一說，雖然對串中老師（最為出題人應該滿足了吧）沒有說別的，不過這個乍一看非常簡單的理由，確實是解決事件的近路。
至少犯人的感覺基本確定了。
即，某種程度的合理主義者——如串中老師所說，姑且不論這是不是該表述為『本來該有的樣子』，付出一些辛苦，讓第一受害者是通上老師，第二受害者是木木老師的話，作為事件來說會更漂亮些。
至少不會感到矛盾。
會有匹配性。
若是有其他先殺死木木老師的理由的話姑且不論，但犯人優先的卻是『吊在籃球筐上的屍體』這個畫面本身。反過來說，被害者的選擇上沒有什麼深層次的意義。
所以說如果一開始就準備把兩人都殺掉的話，應該可以先殺死通上老師，讓整體的完成度更高才對——但犯人沒有這樣做。
選擇了輕鬆的一方。
日我部老師對我的回答似乎有些不服，但依然點頭。
從日我部老師身上可以明顯的看出他想從『第一發現者』的我這裡打聽事件詳情的意圖（我所知的事情除去串中老師的那部分在昨天的職員會議上全部都說過了，所以如果真是這樣的話很遺憾我已經沒什麼可說的了），但這完全是誤解，日我部老師壓低聲音說出的正題是：
我稍微有些焦急的說。
由於是由他向我介紹學園，我一有事就必須跑到學生諮詢室去，實在麻煩得不得了。但要是成天和串中老師在一起一定會喘不過氣來的，從這個意義上來說反而是萬幸。然後現在，叫住我的日我部老……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）