第四問（3/4）
世界系列 4 陰森樸素的圍困的你我的崩壞世界
不過大體上應該沒錯。
「對。那姑且能勉強算是現實吧——但是，這次不一樣。這次的事件是貨真價實的模仿殺人。麻煩之處正是這裡。」
「模仿——但是。」
這樣的話。
到底是在模仿什麼呢？
吊在籃球筐上的木木老師。
被落地鋼琴壓扁的通上老師。
渾身插滿菜刀的日我部老師。
被薔薇的藤編纏繞的陣野老師。
一頭扎進座便器里的鮫畑老師。
他們到底——到底是在模仿什麼呢。
這一點如果沒能傳導到我們——觀察者方的話，作為模仿就完全無法成立。
如果作為模仿無法成立的話。
不就不能稱之為——模仿了嗎。
「你忘記了從台階上摔下來的曾根崎老師喲，病院坂老師。」
「啊啊，確實——不過就算加上那件事，也看不出什麼特別的啊。……那個，串中老師。我不是想催你說，但是從剛才開始說的那些完全算不上從結論開始啊。」
「結論已經說過了喲。說完了。只是這又是一件，病院坂老師無法一下子理解也不是沒有道理的事情——不如說，在現在這個時候察覺到他們在模仿什麼東西的大人非常有限，恐怕只有我一個吧。」
「……哎？」
注意到了他的說法。
察覺到的大人？
到剛才為止我也那樣認為。
但此時的串中老師卻讓人恨得牙痒痒。
「——代替球。」
有了這種說明，不就明白得太過明白了嗎。
不過……七大不可思議之一也是如此，怪談里的數字總是被編排成十三啦四啦九啦一類的。❨17❩
被薔薇的藤蔓纏繞著的陣野老師。
被落地鋼琴壓扁的通上老師。
串中老師點頭了。
「……嗚哇。」
一頭扎進座便器的鮫畑老師。
我想起來伽島警官的話。
「是指，學校的怪談呀。」
怎麼能扯到這上面來。
「串中老師說過希望以息事寧人的方式解決……但是不是其實根本不希望解決？我不會問你到底是什麼時候推理到哪一步的——但至少，應該能防止陣野老師和鮫畑老師被殺才對。」
「但、但是七大不可思議什麼的……那種東西在這個千載女子學園裡也有嗎？」
然後串中老師又說：
不論怎樣，總算明白了。
「就算你這麼說，我也很難辦啊。我又不是將事件防範於未然的那種名偵探啊——」
「七大不可思議之三——音樂室中的食人鋼琴。音樂室里的鋼琴會吃人。」
幼小——而稚拙。
七人。
然後繼續道：
「所以犯人就——用剪刀代替。剪刀有兩條刀刃。也就是說再扎進一把剪刀的話，十一加二就等於十三了。」
「好歹也是個古老的學校嘛。當然有了。不過學生們都理所當然似的知道，但老師卻意外地並不知情。並不是因為病院坂老師是外……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）