第二話 育‧謎題（9/13）
物語系列③ Final Season 15 終物語〈上〉
想入非非……
「可愛的女生邀請一起用功、一起變聰明，我認為男生大多都會一口答應。實際上就是這樣吧？雖然講得像是佳話或鬼故事，但重點在於女生可愛得不得了對吧？」
「好吧，我承認並不是完全沒有這種心態，所以小扇，追究到這裡就好。」
我投降了。感覺這段回憶被弄髒了。
不過，這是我直到剛才都忘記的往事，所以沒什麼弄髒不弄髒的吧。
「不過小扇，我要為了我當時的名譽聲明一下，她說要為我『解說問題』，這句話確實也很吸引我。基於這層意義，那些信完全符合我的喜好，我甚至不敢相信有人會無視於那些信。」
「不敢相信嗎……不過，我應該會無視就是了。」小扇冷漠地說。「總之，讓我聽這個故事的後續吧。阿良良木學長那年夏天的艷遇。神秘少女與阿良良木學長這場密會的後續。」
「…………」
形容為「艷遇」令我不以為然，但我更不喜歡「密會」這種字眼。如果據實形容當時的狀況，或許應該形容為「密會」，但我自認沒有那麼偷偷摸摸，也完全沒有內疚或昧著良心的部分。
所以，我與少女從那天開始進行的聚會，應該以這個詞來形容。
「讀書會」。
「……所以，從『a』信封改選『c』信封，猜對的機率比較高。猜對機率多一倍。這叫做『蒙提霍爾問題』。」
聽完少女這段說明，我終於懂了。同時，我有種想大喊的心情。
太有趣了！
我心想。
從小學到現在，我第一次覺得學習很「有趣」。我認為考出好成績是正確的事，卻不曾認為是有趣的事。真要說的話，考九十分比考八十分高興，不過這種喜悅果然和「有趣」不一樣。
然而，我聽完她的說明，體認到「有趣的學習」是存在的。我認為這次學到的東西比至今學到的一切更有價值。我之所以這麼認為，當然也是因為少女教得很好吧。
像是「蒙提霍爾問題」這樣，正確答案違反人類直覺的問題，在教學時很難讓對方理解自己想傳達的意思。想教給小扇卻失敗的我就是最佳例子。
「真有趣！」
我說了。親口說出來。
這樣該怎麼評論？
收下功課，從廢屋回家，依照約定獨自思考之後想出答案時的快感，使我更加沉迷。
再說一次，對方是國一女生，和我同學年的「某人」，絕對不是擁有正式執照的補習班老師，所以就算後來追加條件，也不會違反服務章程。
不可以調查我是誰。
就算是孩童的想法也有點極端。
「因為這樣違反第三個條件。」
「咦？啊啊，嗯。」
「那麼……」她說。「明天起，我們在這裡一起學習下去吧。」
總之，她說的沒錯。
「……以上……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）