夢幻遊戲──團體戰：魔王斗勇者──（3/5）
魔法科高中的劣等生 Appendix 1
「……這裡由我來收拾，請中條學姐專心準備選舉吧。」
「……那就拜託妳了。」
達也站起來，深雪目送他離開，梓以幾乎聽不到的聲音如此回應。
十分鐘後。在心理輔導室負責E班的輔導老師小野遙，就這麼面有難色雙手抱胸聆聽達也的說明。
不提剛入學那時候的蓄意色誘，遙在校內也遵守現代的服裝規範。不過即使遮得住肌膚也遮不住體型。不對，要以服裝隱藏體型並不是不可能，但是難免有極限。以遙的三圍來說，她雙手抱胸會出現男高中生不敢直視的光景，不過她看來沒有自覺。
冷靜思考這種事的達也，在最後以提供情報的要求做結。
「就算你說不需要影射特定人物的情報……」
遙的聲音充滿困惑。比方說如果是達也以外的學生來談同樣的事，她應該會充分活用心理學的知識著手分析吧。主要是朝著「青春期常見的遐想」這個方向。
「在輔導過程聽到的事情，再怎麼瑣碎都是保密義務的對象。而且司波同學，你已經確定這場異常的夢不是只在自己身邊小範圍發生的現象，而是在更大範圍發生的現象，也確定這不是心理現象而是魔法現象吧？那不就沒必要從我這裡打聽情報了？」
「原來如此，謝謝您。」
達也回以謝辭與鞠躬。
遙因而察覺自己的話語已經回答達也的委託。她連忙以雙手的電子紙遮住半張臉。
達也假裝沒察覺遙的慌張，提出另一個委託。
「關於保密義務。我也理解了。但我認為對於小野老師來說，這也是不能坐視的狀況。」
「……你想表達什麼？」
遙露出最強烈的戒心反問達也。
面對這個反應，達也沒露出善良或邪惡的笑容。
「為了消除學生的不安與壓力，不只是事後的照顧，造成無謂壓力的原因也必須去除吧？」
「……我不用你說也知道這種事。」
這不是遙在逞強。實際上第一高中的輔導老師，如果判斷學校營運的某些要素會對學生造成過度的壓力，就有權利與義務建議校長改善。
明明只要說一次就好，達也卻說重複四次的「不」，一點都不像他的作風。
「我自認沒要拜託太困難的事情。」
穗香說完閉上雙眼，雙手交握在腹部前方開始集中意識，努力試著從自己內部找出達也想要的知識。
相較於芳心暗喜的穗香，深雪明顯壞了心情。大概是「公主大人驕縱任性」這部分惹她不開心吧。
「首先為了詮釋角色而改寫、替換我們的意識，完全成為自己扮演的角色。例如騎馬的角色需要馬術，拿劍戰鬥的角色需要劍技，必要的技能會植入這具身體。不過其中也有像是現在的我們這樣沒失去自我意識的案例，在這種場合，劇本……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）