第三章
第三卷 九校戰篇〈上〉
校方讓學生在固定教室上課的優點，在促進人際關係的建構與培養中也可見到。
地緣關係從以前就和血緣關係並列為建立人類強烈羈絆的要素，無論是正式或非正式團體，都傾向藉由區域劃分組織歸屬。
這番話要表達的意思就是……
「早啊，司波，我聽說啰，真有你的。」
「早，司波同學，加油喔。」
「早安，司波同學，我會幫你打氣。」
「嗨，加油吧，司波。」
……就像這樣，即使是平常並沒有特別親密的同學，也能夠建立藉由問候，順便激勵自己的友好關係。
星期一，達也抵達教室之後，接連收到班上同學的聲援。
他們這麼做，當然是因為達也獲選加入九校戰代表隊。
「大家的消息真靈通。」
「一點都沒錯。上周才定案，明明還沒正式公布。」
「就是說啊，到底是從哪裡打聽來的？」
雷歐、美月與艾莉卡都沒有露出裝傻的表情，看來不是他們四處宣傳。
不過，這種事並沒有下達封口令就是了。
當時只有高年級學生參加會議，可能是從社團學長那裡打聽來的吧。
「這麼說來，記得今天會正式公布？」
艾莉卡歪著腦袋詢問，達也面色凝重點了點頭。
包含工程師團隊在內，九校戰的代表隊名單終於在上周五定案。
依照原本的進度得在兩周前確定人選，所以算是遲了好幾步。
該說幸好嗎，由於競賽選手早已選定，像是競賽用CAD或隊服這種最花時間的道具已經準備得差不多，但因為工程師人選沒有定案，機器檢查與啟動測試的工作幾乎都沒完成。
深雪自己也是選手，卻忙於準備工作完全抽不出空檔。為了她，達也下定決心犧牲奉獻在所不惜，但還是無法拭去那種逼不得已的感覺。
「記得第五堂課改成全校集會，對吧？」
美月說著，看向桌上設置的終端裝置確認今天的課程表。
上午三堂課、下午兩堂課的時間分配是全年級共通。
即使如此，除了實驗、實習與體育課，標準課程（定為標準的學習進度）是依照學生自己的步調，以個別分配的終端裝置授課的現代學校，不會嚴格規定各堂課的上下課時間。
在現代學校，年級越高越不計較上課時間與休息時間，只為了代表隊的授旗典禮就召集全校師生，可以代表校方多麼重視這項活動。
「達也同學也會在授旗典禮上台吧？」
「嗯，對……」
達也結巴回答美月的詢問，其實這正是他面有難色的最大原因。
「只有達也是一年級吧？」
如雷歐所說，獲選加入技術團隊的一年級學生只有達也。
經驗是調校CAD不可或缺的要素，理所當然應該由高年級學生獲選加入技術團隊，但達也的技能異於常人。
當然，若是考量到他以一線專家身……（内容加载失败！）