第十一章
魔法科高中的劣等生 10 來訪者篇〈中〉
「它」位於黑暗之中。
明明意識清醒，身體卻無法動彈。
眼睛睜不開。
耳朵聽不到。
嗅覺與觸覺也沒有運作。
「它」若是人類的話，大概會在這半天發瘋。但「它」並不是人類。基於「一般意義」甚至不是生物。
「它」可以永遠等下去。因為「它」沒有壽命概念。「它」在意識清醒之後，一直思考自己寄宿於什麼東西、自己是什麼東西。為了探索真相，讓自己逐漸滲入自己寄宿的容器。
「它」立刻明白自己是什麼東西。是誰讓寄宿在這個空容器的自己得到意識，這種問題根本无須思考。正因為是空空如也的容器，所以不會受到其他雜訊意念的干擾。
「它」理解到自己為何「誕生」。接下來只需等待得到行動能力。
靜心等待的「它」，忽然感覺到一股活力注入「容器」。
「它」迅速掌握「軀體」。這方面的知識已有預先蓄積於「頭腦」。雖然和「上次」的狀況不同，但幸好「它」不記得當時的事。將「頭腦」里四處飛竄的電流轉換為想子訊號讀取，是「上次」也有的經驗。「它」即使不記得也知道怎麼做，而且幸好這個容器儲存大量的想子。
朝內側發送的想子訊號，以滲透想子的己身讀取。「它」成功地學會了這具身體的使用方法。「眼」看得見、「耳」聽得到。手指、雙手、雙腳可以動。這樣就可以讓「那個人」使喚自己了。「它」得到可以隨心所欲驅動的身體，好想將這份喜悅顯露在臉上。
——然而，表情並未改變。這具身體不具備打造表情的功能。所以「它」以獲得的頭腦一邊尋找「那個人」，一邊試著以「自己的能力」表達喜悅。
二月十五日。
第一高中校內不同於昨天的浮躁空氣，洋溢著奇妙的困惑。
這個事件並非和全體學生有關。反倒和大多數學生沒有直接的關係。
即使如此，這份困惑乘著好奇心的漣漪，眨眼之間擴散到全校。
達也是在午休時間，還沒用餐時就來到事發現場。
他並不是表現出愛湊熱鬧的天性。是面識的一年級同學（這個人是貨真價實的「當事人」）不斷拜託之下，才不情不願地跟著過來。
「啊，司波學弟。」
達也聽完這番話，深思片刻。
「想請你檢查P94的電子腦。CAD是結合電子技術與魔法技術的代表性機械，而且你是本校最精通CAD軟體的人材。至少我這麼認為。在九校戰……」
如果是軍用機械，可能會內建阻絕遙控指令的裝置，但民生機械並不會安裝這種硬體。P94當然也沒有安裝。就算為了轉移到安全停止動作的程序，必須花點時間才能完全停止，也不可能無視於指令本身。
達也腦中建構出超……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）