二 犯下原罪（3/3）
古典部系列 4 繞遠路的雛偶
坐在教室另一頭的伊原皺起眉頭：
「小千，你最好不要期待折木會像上次那樣幫你解決問題哦，這傢伙上輩子只是只蟋蟀。」
「咦？摩耶花同學，你看得出人的前世嗎？」
搞定。順利轉移千反田的好奇心啦。
「可是我現在比較好奇尾道老師的事。」
轉眼又回來這事上頭。真麻煩。附帶一提，若說前世是蟋蟀，那人應該是里志而不是我，因為蟋蟀入冬後慘遭凍死不是節能，是享樂主義惹的禍。
「折木同學。」
看樣子我勢必得說點什麼，否則這事沒完沒了……
我決定暫時合上文庫本，試著稍微整理目前掌握的狀況。
千反田說尾道習慣把教課進度記錄在教科書，恐怕所言不假，畢竟尾道擔任高中數學教師十幾二十年，今年同樣負責好幾班的課程，記下各班的進度以免搞混也理所當然。
但他記下進度卻依然搞混，而且還是超前的進度，的確滿奇怪。
不，等一下。超前？什麼意思？
會誤看成超前的進度，表示正確進度再往後的頁面上同樣留有教課進度的紀錄。X班明明還沒教那麼多，後面的頁面上卻寫有X班的紀錄，這是什麼狀況？
說不定這事件兩三下就搞定了。我依然蹺著腳，對千反田說：
「你們班還沒教到值域吧？」
「嗯，還沒。」
被我問了個沒必要問的問題，千反田不禁一臉不可思議，我又故弄玄虛地補了一句：「那如果說，其實你們班已經教過這部分了呢？」
「……什麼意思呢？」
「尾道每年都在教數學，他的學生不止我們。去年的一年A班，應該已經教過如何在X有限制範圍的條件下求出值域了吧？」
「啊。」千反田驚呼一聲。沒錯，把去年的教學進度和今年的搞混，確實是有可能發生的失誤。
原來如此。我想我可能有答案了。
真令人感動，看來遇過這事的不止我一人。附帶一提，我的狀況不是英文，而是數學，我把算數的1和7寫得太像而被扣分，現在想想那時我還只是小學一年級的紅顏美少年，明明算對居然被扣分，當時還懊悔了一下，後來覺得沒必要鑽牛角尖就算了。
字跡工整的千反田想必沒遇過這種事，不過她思索幾秒後，微微點了兩下頭。
不。
我試著反擊伊原，「那你又記得我是哪班的嗎？」
「啊？喔，教了啊。」
「不過話說回來，值域真的很難懂啊。不是我自誇，我光是要在（x,y）平面上畫出二次函數曲線就一個頭兩個大了，要是被尾道老師點到名，還真有點恐怖呢。」
「可以確定在尾道的教科書，超過你們班進度的頁面上一定寫著另一個教課進度。」我以這句話當開場白。
我搖搖頭，試圖把剛才的想法逐出腦袋。知道……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）