第三章 未來社會（3/9）
浴血方舟 公元5000年的亞當 1
阿緹說明道。
「——啊。這樣」
回頭看了貝爾蕾塔一眼——她微笑著點了點頭。在聊有關朱乃的治療的事情的時候，曾聽她說過這方面的事情。
「實際上，我們只不過是碰巧發現強化外裝器官和<使用說明書(manual)>一起被留了下來，才勉強學會使用而已。我們無法製造新的強化外裝器官——正確地說應該是子宮筒」
用於製造構成強化外裝器官的構造材質的裝置是遺留下來了——結果它只是一種納米機械，和建築材料差不多——然而製造子宮筒的技術已經丟失了。
由於這個原因，強化外裝器官的量產也已變得不可能。
不過在這之前，因為對環境的適應，個體之間的差異已經十分嚴重
了。
「而且」
阿緹動了動手指，顯示畫面出現了變化——出現了好幾個餅狀圖和柱狀圖。
「原本的目的是擴展已經走到盡頭的人類這一物種的進化的道路。將你大量複製生產出來也是沒有任何意義的。我們只是要把你的基因摻入我們的基因中」
「…………」
明久皺起眉頭。
總覺得……阿緹的說明有些微妙地迂迴。
何況，在基因操縱技術已經失傳的現在，即便是想要將基因摻入進去，能做到的事情恐怕也是極為有限的——
「不管怎麼說」
該不會是看透我在想的事情了吧……彷彿要阻斷明久的思考一般，阿緹繼續說道。
「若你不能很好地融入這個時代、這個世界的話，協助什麼的也就無從談起。正是基於這個判斷，我們安排你進入了這所學校。你就用你自己的眼睛和耳朵好好感受吧」
上課伊始——明久便再次感到驚訝。
若只是從<學校>或<上課>這類單詞想像的話，首先浮現在腦海中的，是老師站在講台上，學生面向老師坐在下面，這樣一副場面——即課堂授課的風景。
所以——針對裝備強化外裝器官和有強化外裝器官在身旁活動的情況下的一些需要注意的地方，專門進行反覆的學習，以此彌補實踐的知識。
也就是說，雖然她們的地位接近預備役，但現在已經被分配到子宮筒並有到現場出擊的機會——
「簡單說來，一名訓練有素經驗充分的裝備者駕駛的一台強化外裝器官，也只能夠勉強打倒一隻侵略體，這樣一個狀況」
那麼，至少在課堂授課的時候，是和以前一樣的吧……然而實際的情況和明久的記憶還是有些不同。
上午最後一節課是課堂授課。
原種人類基因回收計畫。
根據阿緹所說，強化外裝器官不僅是保衛〈方舟〉的核心，同時也是遺失技術回收計畫的關鍵。
明久眨了眨眼。
本來由於子宮筒的數量有限，沒有辦法讓全體學生都裝備強化外裝器官，進行實戰經驗的積累。
（我真的……坐上這……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）