第二章 夏（4/11）
櫻之雨 2 我們得以相遇的這份奇蹟
「原來如此。」
我有點緊張地接受了響板。那一瞬間，女孩甜甜地笑了，然後敲起玩具木琴來。
她敲出的是有一定節奏的音符。雖然不是一首曲子，卻充滿了歡樂與韻律。
我也合著她的拍子敲擊響板。
嘣嚓嚓，嘣擦擦……
兩組單音節重合在一起時，變成充滿歡樂的聲音。女孩子高興地笑了出來，然後興奮地在我身邊轉著圈圈，難道這是高興的表示？
「未來學姐真厲害！」鈴拍手說道。
而管理員也拿著三角鈴，往我們這邊走來，
「呵呵，你們合作得真好。」
鈴鈴鈴！聽到三角鈴的聲音後，女孩子又開心地跑來跑去的。簡直就像用聲音交流一樣。
「你有聽過音樂療法嗎？」
「誒？對不起……能給我解釋一下嗎？」
「這是一種通過聽音樂、奏響樂器或唱歌來提高身心免疫力的治療方法。還可以搭配手勢。」
這時，攀爬到一個小型攀爬架上的蓮開口了。
「去醫院的時候有時會聽到古典音樂，那也屬於音樂療法嗎？」
「嗯，沒錯。」
「心情不好時聽到這種音樂，會讓人稍微平靜下來，有种放松的感覺吧……誒？糟了，卡住了。輝，快拉我一把。」
「笨蛋，你在幹什麼？別弄壞了人家的東西。」
管理員笑著把話說完。
「音樂療法在醫療現場，也會作為診斷的一環使用。聽說在軍醫院也會使用到，播放舒暢的曲子可以令軍人的傷口恢複得快一點。」
站在一旁的蓮開口了：「就像卡拉OK那樣嗎？」
「這裡的孩子雖然有點特殊，但他們都很喜歡歡快的聲音。就連生病無法正常表達的孩子或是聽力不好的孩子在聽到音樂後，眼睛和嘴巴都會稍微動一動。看來聲音可以傳遞給人的五官吧。」
海斗老師似乎覺察到她的心情，於是把手放在她的腦袋上說：「當老師其實都會有這種心情，就是自己用心去做的事未必符合學生的想法。但是只要學生開心了，自己就會覺得做這份工作真不錯。」
「哇！」
孩子們非常高興，到最後用響板、西樂笛和鈴鼓一起伴奏，連職員們也加入到大合奏中去。
但是出乎我們意料之外，孩子們的反應不是很大。
「芽依子老師又不在，結果還是要做斯巴拉克訓練嗎？」
「是啊……」
「我也是這樣，在第一次唱的時候先檢查一下。」
大家怨聲四起，但我決定無視掉。
我們一邊唱一邊拍手。
「對不起，難得你們肯來唱歌。」
「你在胡說什麼啊……鈴學姐！」
音樂療法原來還有這種功效。不過聽到這樣的音樂，的確會令人心情不錯。
「真厲害！這簡直就是文明的利器啊。」
「我想到的只有童謠。」
男高音和男低音有節奏地加入，最後變……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）