第一話 今日子小姐的鑒定（3/9）
忘卻偵探系列 2 掟上今日子的推薦文
果不其然，少年不滿地說道。要是他肯識相地就此收手，該有多麼輕鬆寫意啊。但世事果然無法盡如人意。
「是沒寫，但會造成其他客人的困擾……」
「其他客人？」
少年環顧四周。不巧因為是平日的白天，館內還不見其他客人的身影。我不禁好奇，要是今日子小姐在這裡的話，她會說什麼呢？
「那，有其他人來的話，我就不畫了，這樣總可以了吧？」
少年說完，繼續用筆芯在素描本上塗抹。這麼輕易地就讓他做出結論來也很傷腦筋。如果因為對方是小孩——或因為他是個天才就敗下陣來，我還當什麼保全？
「我這在跟欣賞畫作時做個筆記沒兩樣吧！這樣也不行喔？」
「這個嘛……」
我被他堵得啞口無言。
如果他在這裡立起畫架、攤開畫布，使用顏料來描繪的話，以常識判斷當然可以加以限制……要是真的這麼囂張，就算沒有明文規定，一看也知道是不行的吧！
只是，他用的是鉛筆，素描本也只是可供隨身攜帶的大小。若連這樣也要管，要管的會多到沒完沒了。
其實，倘若我是看到他以外的小孩——或者是大人——在畫作前運筆如飛的臨摹光景（我之前沒有這樣的經驗，所以用假設的），應該會再三煩惱之後當作沒看見，或是認為這件事無法由我判斷，而和上面的人商量吧。
這次之所以會自作主張先採取行動，主要還是因為他的畫功好到令人毛骨悚然的地步……正因為畫得太好，反倒無法視而不見。但是，這到底該怎麼說明才好呢？「因為你畫得太好，所以請不要繼續臨摹了」嗎？不，理論上是說得通沒錯，但總覺得這麼說有點像是在欺負小孩。
這跟要求跑得快的小孩要配合大家的速度一起跑沒什麼差別……可是也不能因為這樣，就把班上跑得最快的小孩當成課程的基準。
比如跟他說「在書店裡抄寫店家要拿來販售的書本內容是不對的吧？同樣的……」喔，也不能說是同樣的，美術館和書店是性質迥異的設施……硬要說的話，應該拿圖書館來類比。可是如果在圖書館，抄筆記反而是受到鼓勵的行為……嗯，這樣還是只能吿訴他「總之就是不行」了。
進退兩難的我，只好從另一個角度進攻——採取「不要在這種地方畫圖了，乖乖上學去吧」大作戰，跟少年這麼說。
「你不用上學嗎？」
不過，我也隱約意識到其中肯定有什麼隱情，即使沒有隱情，這樣的孩子想必也很難融入一般學校里……
「不去也沒關係呀。所謂的義務教育，指的是父母有義務要讓孩子去上學，又不是小孩有義務要去學校。」
他說得沒錯，但也只不過是孩子氣的強詞奪理。要是這……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）