第二章 第二事件
被學生脅迫這事兒是犯罪嗎？ 3
我覺得有點微妙。
暑期集中合宿之後，五年級阿爾法班的氣氛就有點詭異。
不管是多麼細微，作為補習班老師而言，自己負責的班級發生的變化後立刻察覺是理所當然的。適度調節氣氛適度是學生專註度提高，這些教室管理技巧是我花了近十年的時間培養起來的。
這並不是充滿傲慢與偏見的戲言。
被小孩子算計，被小孩子幫助是在暑假前的特別授課上。
就算已經沒有了過去的熱情，也不能影響到孩子身上。就算是個廢物，作為一個大人這是最低限度的應盡責任。
我本來不想部分青紅皂白介入到孩子們之間，而是保持觀望態度的，但是——
「你們到底在搞什麼？」
事已至此，我只能輕輕敲了敲黑板。
課間的短暫休息時間裡。
準備進入第二節課前收家庭作業本的時候。
家庭作業的範圍是在上一次的授課時發出的。對於阿爾法班來說這應該是比呼吸更理所當然的事情。
但收上來的本子的數量減少的讓人驚詫。
就算不算上喜歡踢球在學習方面敷衍了事的涼，裡面甚至還有些從沒有忘記交作業的人。他們說了什麼「偶爾忘記」「不小心忘記」「太忙了」之類的理由。
「好像沒有突然搞什麼調布市秋季運動節吧，你們所有人都說自己忙這理由講得通嗎——對吧，凜？」
坐在離講台最近的位子上的，是稻荷家的可愛女兒。
在我把矛頭對準不管被評價為正直過度的輕飄飄女孩兒凜之後，凜明顯後背一顫。
下一瞬間，
「因為，人家，完全，不想做！」
「……凜？」
……不。會有這種感覺是我的主觀偏向。
臉紅脖子粗的雄太站了起來。
嘛，她叼的不是香煙是有著架空人物團的H鉛筆就是了。
楓看著我無奈嘆氣後，
「……你們啊，第二節課要開始咯。你們是自己安靜下來，還是選擇由我物理性的讓你們安靜下來。」
「不要攔我！堇你也一樣吧，貼紙被搶了很生氣吧！」
這是人的感情方面的問題。得到的東西被奪走，對於小孩子來說這是相當痛苦的經歷。
「英璃，你到底存了多少了……？」
「我自認為在教室管理方面採取的是最合理的行動。萬一我有哪裡搞錯了的話，麻煩你出示證據。」
在極度混亂的教室里，
「你先把它吐掉吧？」
她所有科目均成績優秀（硬要說的話，在做有關登場人物的情感的閱讀理解題的時候有一點點弱），毫無疑問是調布校區的王牌，但是天才學生常常在上課態度和交流方面比較獨特。
「啊！你做什麼啊！」
「我明白了，不狡猾好了吧！jin（堇）……額，富士見你說的非常對！這是一場公平的比賽！」（譯註：涼本來打算直呼名……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）