第23章「事前訓練」（2/2）
第五卷
亞爾斯這番毫不客氣的評論，讓忒絲菲婭瞬間鼓起臉頰，但她似乎硬是忍了下去，沒從嘴裡蹦出牢騷或謾罵。
「我如果一次教你太多，你的腦袋也吸收不了，就先從學會作為前置階段的高階魔法開始吧。對了，【冰霰散彈《ice bullet》】應該挺合適的。」
「等一下，這麼高階的魔法，我更不可能立刻學會吧？」
從一般的角度來看，忒絲菲婭的抗議或許是正確的，但是如果讓亞爾斯來說的話，這種想法只不過是根深蒂固的固有觀念作祟。
「你沒必要盡信《魔法大全》上的所有說法。你知道《魔法大全》里是怎麼描述【冰霰散彈】的嗎？」
「我記得是製造出複數的冰塊，並在射出時將其分解，讓它們化為冰彈一齊發射出去。」
「沒錯，因為這項魔法需要分兩階段構成冰塊，所以才被歸入高階魔法。如果一開始就以習得完成形為目標，當然得花上許多時間。因此重點在於，只要學到能用的程度就好了。」
在學習全新的魔法時，首先要做的一件事情，就是想像魔法施展之後所引發的現象。這道「想像」的步驟，很容易受到固有觀念影響，堪稱現代魔法學的一大盲點。若是一開始就對完成形抱持過於強烈的想像，很容易讓人忽略魔法本身的前置階段，結果不僅得花上大量的時間才能完整習得魔法，同時還會難以意識到魔法的意外應用。
「這樣做真的可行嗎？」
雖然忒絲菲婭語氣狐疑地問道，但是她的眼眸深處露出了期待的神色，彷彿在黑暗之中找到了一絲光明。
難得有這樣的機會，亞爾斯也把艾莉絲和露姬叫過來一起聽，當作順便休息一下。
魔法師在施展魔法時，必須想像現象的改變結果，這一點是眾所周知的事實……不，學院方面甚至鼓勵這樣的做法，並且如此教導學生。
想像即將顯現的魔法——這道程序能帶來許多好處。只要能夠正確執行這個環節，便能夠省略構成過程中的好幾道程序。
然而，要說這道「想像」的程序無所不能，實情也並非如此。因為如果準備施展的魔法超出自身的實力（不論是本領、適性，還是魔力量），魔法當然只會以空包彈或不完全的形式顯現。
因此正確地描摹魔法式，按部就班地完成魔法的各道構成程序，其實是非常重要的事情。在同系統的魔法互相衝突時，終究還是得根據構成情報的強度決勝負。
儘管如此，由於現代的魔法教育過於強調想像的作用，因此沒有讓學生循序漸進操作魔法式的構成階段。因為愈早習得魔法愈有可能取得亮眼的排名，不知從何時開始，魔法師群體出現了以習得魔法為最優先的傾向，而且有愈演愈烈的趨勢。
如果非要說的話，……（内容加载失败！）