6 鏡中國度的地圖
第四卷
指揮者有存在的必要嗎？
——這是我從小就有的疑問。
要說交響樂團的現場演奏，也就是學校的音樂鑒賞時聽過，其他大多都是在網上看的視頻。明明一點聲音都不出，卻在台上最了不起似地揮著小棒，那個大叔站在那兒到底有什麼意義？
就算現在上了高中，我還沒有徹底解開小時候的疑問。
「山野小路交響樂團」的情人節音樂會上，小森老師指揮的演奏的確非常棒，但其中到底有多少是老師的貢獻呢？
為了人數眾多的樂團演奏時能找准節奏，我也知道需要有人打信號，但讓樂團的一員負責不就好了？實際上我好像也在電視節目上看過，就算沒人指揮，只要其他人配合首席的動作，樂團演奏就能保持步伐齊整。
指揮者到底是幹什麼的？
到了高一這年的冬天，童年時率直又不禮貌的疑問轉了幾圈又回到自己頭上。
我要站到那個檯子上，同時承受樂團和觀眾兩方面的視線，只握著一根小棒一聲不出，到底該怎麼辦才好？
＊
「就算說讓我教你指揮……」
小森老師為難地微微歪頭。
「按我聽到的說法，指揮法要在三年里大量練習才總算能掌握基礎呀。」
「是老師說讓我指揮的吧！？」
「啊哈哈哈。只有兩周呀。」
真虧你笑得出來。
可是已經對小此木先生以及合唱隊說了是我來指揮，而且他們都沒有反對。小此木先生甚至說「一開始就以為是這樣」。
我想指揮的心情表現得這怎麼明顯嗎？
我很想指揮，當然想了。自從情人節音樂會之後——不，還要更早，從第一次聽「山野小路交響樂團」的朱庇特那時起。
被小森老師慫恿時，心裡的確是覺得「就等這句話呢！」
即便如此，突然接過指揮棒時，我又不知如何是好，完全沒有頭緒。
「指揮者的工作中，實際在台上揮棒只佔百分之一左右呀。」
單獨在音樂準備室聽小森老師指導，她第一句話便是這個。
「我還是剛畢業第一年的菜鳥，所以完全是照搬教授的話。指揮者的工作，首先是讀！」
「讀樂譜，是嗎？」
「對，完全掌握樂譜上寫的所有內容，沒寫的內容也要完全掌握。為什麼這個地方的這個音指定了這種彈法？要對幾十萬個蝌蚪一樣的音符依次思考同樣的問題。」
「還沒開始我就要暈了……」
「第二點，是聽！」
「聽別人的演奏來研究嗎？」
「那個要做，另外自己樂團的聲音也要聽。誰會發出怎樣的聲音，需要有所把握。樂手不也會拿自己的樂器做各種嘗試，確認怎麼做能發出怎樣的聲音嗎？和那是一個道理。」
「……哦哦，果然，是把樂團當成一件樂器來考慮呀。」
知道不是只有自己這麼妄想，我多少有些安心。但……（内容加载失败！）