戀習題 第6題「戀愛與邊緣人定理」
理組的她，勾引人的技巧實在笨拙得可愛 全一冊
隔宿露營。
19世紀中期的歐洲，流行在放長假時率領虛弱的兒童走進豐富的大自然，生活幾周促進身體健康。這個文化在20世紀初左右隨著近代教育引進日本，成為了日本教育文化的一環。
在中高一貫制的瑛銘學院，學生間的交流從國中時代開始就幾乎固定。
事到如今應該沒有必要舉行學生間的交流活動，但還是因為為數不多的轉學生，而留下這項活動沒有廢除。
學校的目的是讓學生在大自然之中培養豐富的精神，或是遠離都會的喧囂，在森林中重新檢視文明與自己平常的生活。
但對學生來說——
「簡單來說就是露營嘛！」
就是這樣。
今天我一如往常，以肉眼複檢今天收到的會計資料。
「你看過露營手冊了嗎？就算說在大自然之中，住在住宿設施里的我們還是有水電瓦斯可以用。根本稱不上露營，頂多只算住渡假村吧。」
不愧是貴族學校，連露營活動也無微不至。
楓音露出早就知道的表情。
「有什麼關係！遠離都市的喧囂，在優閑的自然中徜徉——我們是要去玩喔？」
「是去學習才對。」
至少這是學校的前提。
「呵呵呵～誰叫我家是農家，早就習慣大自然了。」
「妳是山上食物吃光才跑下來城鎮的嗎？」
「不要把人家當成山豬啦。而且牠們其實是因為數量增加太多才下山的，與其說是環境破壞，不如說是獵人太少。」
「不愧是農民。」
這麼說來，人口不足的土地根本不可能發生環境破壞。
「是你們背著我偷情，要我把你們殺了埋起來的意思嗎？」
「交給別人喔。」
楓音說。「裝備」指的是登山用的鞋子與外套，可以在當地租借，只要穿運動服就可以參加了。
我點頭說，由槻就砰一聲闔上筆記型電腦。
「嗯⋯⋯人家再怎麼說也是董事長千金⋯⋯還是交給當地人比較好。」
３．跟我們解釋奇怪的理論。
「我就知道。」
「力量均衡只要崩潰，就會一口氣遭受集中攻擊，這在賽局理論中的三角賽局可說無可奈何，但理論這麼符合現實還是很氣人呢。」
「小由說不行了！」
「既然如此，我當然要去。我怎麼能從你面前臨陣脫逃？」
復活的由槻打開筆記型電腦，她今天好像想工作。
就這樣繼續下去變成人類吧。
「沒問題，百貨公司的話人不會那麼多。」
這次她純粹露出呆愣的死魚眼。
我們在這樣閑話家常的時候，由槻當然也會一句科學用語也不說，選擇不加入我們。
動物變得比人還多，所以人類的食物才會被搶走。
雖然寫了一堆，但由槻的行動模式主要就是這三種。
「話說，妳不跟班上的朋友一起去買嗎？」
彩霞姐還真是辛苦呢。
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