5.繪畫中的違和感

空手而歸總歸不好，因此我在地麵糰員的呼喊中，將發現的畫布一張接一張地遞下去——我從天花板的洞口把畫布遞給踩在梯子上的不良學生，不良學生再傳遞給咲口前輩。

畫布大概有三十張，傳遞工作頗費了一番工夫，不過嘛，相比多次出入這種狹窄的空間，還是一口氣完成比較輕鬆。

只要我多花些時間在這份工作上，將才能發揮到極致，疲憊不堪的天才少年就能稍微多休息一會兒——性格惡劣的我也會有關心他人的想法。

嗯，雖說比起冒險、尋寶這些事，我們所做的事起初帶有天花板頂大掃除這種側面意義，但幸好在天才少年完成天頂畫之前留意到了其中的謎團。

根據推測，這些畫布應該不是在美術室被當作偵探團事務所使用的時期被留下的，而是這裡被當作正式美術室使用的時代所遺留的當時的學生作品——從三十多張的數量來看，解釋為一個班級的繪畫數量也十分相符，大概在美術室關閉時，有人不忍心把學生作品處理掉，就偷偷藏在天花板里了吧？

我能做到的推理也就到這種程度了，但當所有的畫布終於都傳到了下方的美術室，我也踩著梯子下來之後，就見偵探團的成員們對此似乎有不一樣的見解。

他們將大約三十張的繪畫並排放在地毯上，既不等待我這個探索者的歸來，也沒說什麼嘲諷的話，而是開始了檢查——就連想要讓他多休息一下的天才少年都離開了沙發，參與到了檢查之中，顯然我的關心都是徒勞的。

可不能去做不習慣的事。

今後我要堅定地只為自己考慮。

總之，在光線明亮的環境里再次打量那些並排擺放的畫布，我那套「這些是過去的學生作品」的推理，最終還是在沒說出口之前就悄悄撤回了。

在狹窄逼仄的空間里，用過剩的視力反倒不容易看出來；而一旦返回地面並戴上眼鏡，再從適當的距離用適當的視力加以查看，就能發現那壓根不是中學生的作品。

哪怕是不具備藝術審美眼光的我都能看明白，那些作品都是以紮實的技術為基礎創作出來的。

假如真的都是中學生的作品，那就變成整個班級的學生都擁有能與天才少年匹敵才能、堪稱藝術史上的黃金時代了——這種事根本就不會發生，若真有這樣的黃金時代存在，藝術類的課程怎麼可能從指輪學園消失？

這樣一來，美腿同學所念叨的「寶藏說」忽然就變得熱門起來。搞不好這些真的就是有價值的繪畫收藏品什麼的？

假設這些畫是真跡，那該歸屬於誰？是作為發現者的我將擁有所有權呢，還是作為美少年偵探團的全員探索活動的發現，而所有人平分？假如要分，目前我的貢……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）