7.第二館——孔雀館（2/2）
美少年偵探團 5 帕諾拉馬島美談
聲子老師絕對不是那種會直接給出答案的親切人物。
「到底怎麼樣啊？給我『火候』這種暗示，還真有前教師的風格……合不合適暫且不論，她並不討厭教學吧。」
「合不適合暫且不論」，這句話聽起來好像是對「因為不適合，所以才不擅長教學」的辛辣批評，但至少在一段時期內，聲子老師讓教師工作優先於藝術活動也是事實。
回過神來，不良學生已經在地上擺成「大」字躺倒了——我原以為他是對這種不講道理的行為感到厭煩，其實不然，他好像又抬頭看向天花板了。
正確說來，是看向電燈。
躺倒在地上，似乎能從正面看向電燈。
「怎麼了，不良學生，你還是固執地認為『電燈就是畫作』嗎？」
「倒也沒有那麼固執，但總覺得不自然。」
「不自然？」
「地面上不是有太陽能板嗎？那裡產生的電力，幾乎都是用來供給電燈照明的。既然如此，直接用太陽光把這間房照亮不是更省事嗎？」
這也沒錯。
專門為了這座美術館而設置的太陽能板——然而，除了天花板處的電燈，沒有其他能用上電力的地方。
效率太低了。
……聲子老師是不是說過，這幅畫的性價比很差？
要說不自然，太陽能板本身就很不自然——雖然是自然能源，但說到底還是利用了機械。
這跟利用太陽光的影繪有根本上的不同——那麼，假如把這些不同的「根本」放在一起又會如何？
假如具備了和烏鴉館差不多的條件……「真正想看的人無論如何鑒賞，都絕對看不見」……「鑒賞」……
「是不是把電燈給拆掉，替換成紫外線燈，就會出現一幅畫？從某種意義來說，這也是類似烤墨紙的一種方法。只不過，紫外線燈這種玩意，也不是隨便就能找到的吧？」
「也對。不過我贊同『拆掉』這點。」
我瞬間就把不良學生那句聽似沒用的話聽進去了——不，如果可以的話，我希望他能原諒我提出了這種愚蠢的方案，但我就是想到了，這也沒辦法。
————————————————
⊙烤墨紙：把紙放在火上烤，讓紙上的畫或字跡顯現。
實踐這個方案，至少也要大家同心協力吧。單靠我一個人絕對無法驗證這番推理正確與否，雖說聲子老師是獨立完成的就是了。
⊙米切爾·恩德（1929—1995），德國著名作家，代表作有《毛毛》《永遠講不完的故事》等。
⊙Beta測試：一種驗收測試。
「我贊成『拆掉』這點。只不過，不是拆掉電燈，而是天花板。」