序章（2/4）
之後過了不久，我便去找鷺森老師，請她推測兇手的作案心理。她先前是犯罪心理學專家，在全校已是人盡皆知——這全賴班主任澤田老師到處吹噓。相信她也不是存心的，純粹和學生們關係熟而已。
她又點了一根，猛地吸一口，宣洩般吐了一口煙。
沒有意義，老師喃喃道。
這不是在對我說，而是在叩問自己。
「這個案子，我也搞不懂。」
「不會吧？我聽說老師讀大學時，仗著專業知識，經常裝偵探去破案的。」
「切，澤田這大嘴巴。」
她把煙塞進空罐，在椅子上往前挪了挪身子，大大地伸了個懶腰：
「……犯罪心理學在一定程度上管用，像這種案件就不行了。」
「這種？」
她瞥了我一眼，又翹起了二郎腿：
「有一次，有人報警說地鐵站里某扇門傳出了臭味。」
「……？」
她不著邊際地講起了故事。見我一臉疑惑，老師擺了擺手，示意我聽下去。
「門裡有個通往地下的螺旋樓梯，走下去一看，發現一堆失蹤者的頭顱圍了個圈。」
「頭顱……？」
「臉上的皮被切下來，又被貼回去，弄成了各種各樣的表情。兇手就坐在一旁的桌子上。他是地鐵職工，見到警察還滿臉笑容，上手銬也不反抗。」
她挑釁地盯著我：
「請問，兇手的作案動機是？」
「……不懂。」
疑點太多，我無法下判斷。
為何頭要擺起來。
為何要圍成一個圈。
為何要切皮做表情。
為何兇手不抵抗。
「多虧那兇手配合，一五一十全都說了出來，案子很快就被偵破了。只是，作案動機遲遲無法確認。」
「為什麼？兇手不是全交代了嗎？」
老師眯起了眼，似乎陷入了回憶：
「是交代了，還答得很積極。」
「那怎麼會不知道呢？為什麼頭要擺起來，問一下兇手不就好了。」
「因為這樣比較自然。」
自然？
「他就是這麼回答的。」
我頓時啞口無言，她像是打開了話匣子，滔滔不絕地說了起來：
「為什麼擺成一個圈，是因為圓圈象徵著友誼。為什麼弄成各種各樣的表情，是因為感情充沛才容易獲得幸福。最開始為什麼要殺人，是因為——穿過了門。」
「這真是——」
瘋了——正要說出口，我又咽了下去。
「他說有問題的人不是自己，是我們。」
我這才發現，老師是在說她的親身經歷。
作為一名犯罪心理學專家。
她真的在這名兇手面前，問過同樣的問題。
「無論怎麼問，我都弄不明白。」
「………………」
不明白。
人總是下意識地以為，自己所感受的，別人也能一樣感受到。
以為自己所見到的，別人也能一樣見到。
以……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）