7月19日（星期日）（2/4）
第二卷
綾瀨同學應該不是在裝傻吧？
「像是『在不知道主角怎麼樣的情況下結束』之類的，這種事偶爾也會在電影里看到對吧。就是指這種沒有明確答案，交給觀眾想像的結局。」
「這種結局很討厭。會累積壓力。」
「我就知道妳會這麼說。然後呢，這種東西不會出現在考題里。」
而且，這種處理方式不限於結局。作者故意不寫清楚，交給讀者想像，這類情節多得數不清，直到現在大家還在討論該怎麼解讀的名作不勝枚舉。但是，這些東西不會拿來出題。畢竟答案因人而異，無法計分。
「這倒也是。」
「所以，考題應該會取自解讀結果不受讀者左右……至少不至於相差太多的部分才對。某位補教名師說過，『選擇題不會出無法選擇的問題』。」
至於注重思考過程或是創造性、獨特性的簡答題，又要另當別論。
「雖然很露骨，不過我能接受。」
「是吧？」
只不過，這種曖昧感確實也是讀書的趣味之一。正因為模糊，才能刺激自己的創造力。
我喜歡不必揣摩他人心思的直來直往，但是也能單純為了增加知識而採納不同觀點。讀書除了可以避免視野狹隘之外，還能引人深思、刺激創造性，體驗思考地平線擴張的感覺。
所以，我不希望綾瀨同學只為了求知而讀書。雖然我沒打算把自己的主張強加在她身上就是了。
「所以，你和讀賣前輩正在交往嗎？」
我差點把餐後咖啡噴出來。
這個「所以」是怎麼冒出來的？
我注意到她盯著我看，下意識地坐正，然後像個遭到檢察官問話的被告一樣，老老實實地回答。
「我和讀賣前輩不是那種關係啦。」
「是嗎？」
「是啊。她只是打工地點的前輩而已。」
「喔？」
「前輩也愛看書，彼此聊得來。」
「畢竟淺村同學平常就會看書嘛。這種差距可能是難免吧。對……果然還是還是得看書才行……我或許會去買書。」
說完之後，綾瀨同學不知為何一副突然回神的表情，「呃……」地含糊其詞。
「只是或許。」
「愛書人增加我可是很歡迎喔。不過得先搞定補考就是了。」
「咦？啊，呃，嗯……說的也是。」
說著，綾瀨同學的目光再度回到手機上。她將無線耳機塞進耳里，就這樣攤開筆記本。
看樣子是進入用功模式了。
我吃完早餐之後，把餐具放進洗碗機，接著回到自己房間。
今天也是從中午開始排滿了班。
昨天回家之後直接上床睡覺，不趁現在把作業解決掉就麻煩了。
我拚命對付明天要交的作業。也因此專心過頭，直到手機鬧鐘響起之前，都沒注意到打工時間將近。
於是又沒吃到午飯。
從開著冷氣的公寓走到室外，夏天瞬間回歸。
強烈的陽光讓……（内容加载失败！）