第四章 一〇二年 三月 "Trost im Unglück"（不幸時的慰藉）（6/7）
證詞 全一冊
聽老師說，有許多人一聽到要把青蛙開膛剖肚就嚇得一句話也說不出。
我還記得我當時向他問了個問題。
「為什麼一定要是青蛙？其他生物不行嗎？魚、老鼠、兔子還有……」
「還有？」
「鳥。」我吞了吞口水，接著像是確認一樣又重複了一次。
「還有鳥。」
老師微微頷首，說道：「真是有趣的問題。」
「青蛙容易取得，體型大小和構造也方便解剖。最重要的是，它們壽命都相當短暫。」
「短暫……」我喃喃道。
「是啊，如果要等很長一段時間它才會長大，那就不是好的實驗素材。」
「這樣聽起來，它們就像是為了被解剖而出生的一樣。」
我皺起眉頭。
「沒有生命是為了死亡而生，但死亡的確是自出生起就背負的宿命。」
「真像自然老師會說的話。」
劉老師不好意思地搔了搔頭。
「我從書上抄來的。」
我微微頷首，總覺得自己似乎也曾看過這樣的句子。
大概是那種寫在閱讀心得里會被老師用紅筆畫下波浪線的佳句吧。
我想到濱海的那女孩。
當我看見陳欣宜時，她已化為白骨，分辨不出生前是否曾遭受凌虐或折磨。
我們要做的只是把它的肚皮掀開，觀察內臟就好。
「把青蛙裝進有乙醚的容器里也會讓它昏死過去。」
接著他拿起針，朝那個洞刺了下去，快速翻攪了一下，然後又將針稍微抽起，改刺進青蛙的脊椎。
「刺進去的一瞬間可能會痛，不過現在這隻青蛙已經沒有感覺了。」
我低下頭來，發現老師已經挖好足以塞下全部青蛙的坑洞。
「這些青蛙要怎麼處理？」
「以前都是拿學校的標本，不過今年我想嘗試點新活動。」
「還好這裡有隻完整的。」
「還有其他麻醉方法嗎？」
「感覺青蛙會比較快樂。」
「乙醚……？聽起來比用針刺進腦子裡翻攪好多了。」
劉老師的笑容有些僵硬，正在向圍成一圈的學生們講解解剖步驟。
老師背對著我，我看不出他的表情，所以也沒辦法分辨他話中是褒是貶。
「青蛙的棲地啊。」
我不想和大家擠在一團，所以站在老師背後，得要踮著腳尖才看得見實驗桌上的青蛙。
抬頭看像其他組別，氣氛已經和老師將針刺入青蛙腦門那時大大不同了。
由於已經在投影片和書上看過，反而沒什麼驚奇感。
「還有討厭青蛙的人。」
我沒有多說什麼，直接把它的肚皮挑開。
聽見毫無生氣的青蛙竟然還活著，一些人睜大了眼睛，不可置信地盯著老師手上的青蛙。
果不其然，這周僅有一半不到的人來社團。
吵鬧聲許久仍未停歇，我有點擔心這兩人會不會驚動住在附近的鄰居，但這也不是他們第一次這麼做，鄰居或許早……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）