6章 為什麼（2/2）
第六卷
縱觀全局，指揮自己以外的人。即使不具備足球的技術與才能，對足球社也有非常大的貢獻。有多少社員因為她們而獲得幫助呢？我至今為止從未做過那樣的事。
「──我到底能做什麼……」
腦中冷靜的那個我正在責備自己「妳問的是什麼問題？」。這是剝奪佐佐木同學的時間，玷污他的樂趣，侵犯他的努力的行為。而這模稜兩可的問題……肯定會造成他的煩惱。
「能做什麼……妳是指校慶執行委員會的事？夏川明明很努力不是嗎？和中途溜出來的我完全不同。」
「你是為了足球社吧。其實佐佐木同學根本沒必要擔任執行委員，畢竟你是代替田端同學加入的。」
「因、因為……那是……」
我並非在責怪他，而是羨慕他。他有熱衷的事物，還具備擔任校慶執行委員的行動力。他的內心很從容，心態也很正面。
中途丟下交付給自己的工作，這種行為確實不對。就算是這樣，佐佐木同學仍舊重新回到教室，最後做出和我同樣的貢獻。更重要的是，他不像我一樣煩惱不已，如今仍在球場上活躍。我認為他真的很厲害。然而，看到這些光景，不禁讓我覺得自己簡直就是個失敗者。明明我不斷地努力工作，為什麼會出現這樣的結果呢？
「那個，我覺得夏川更了不起喔？妳不但成績優秀，也很擅長運動，老師也對妳有很好的評價。」
「……」
「啊……呃，那個，夏川……？」
我有這方面的自信。
我很擅長讀書。也許是國中時期拚命努力的緣故，我可以馬上將許多事情記在腦海中。我也擅長運動。不知是否是經常照顧愛莉陪她玩的緣故，我的反射神經不錯，腳程也很快。我也不可能給老師不好的印象。因為我會把老師交辦的事項做好，盡量討老師的歡心。
然而，那些東西──
「──那些東西能幫上別人的忙嗎……？」
「幫忙……呃……」
我猜自己大概開口說出很麻煩的事吧。這樣只會讓佐佐木同學為難。我們只是同一組校慶執行委員罷了，沒有其他方面的交流。硬要說的話，此刻才勉強算是進行所謂的「交流」。在剛要開始了解彼此的情況下，即使拋出這樣的疑問，對方也不可能明白。
「可是…………夏川是、呃……」
「……」
「呃，所以說……夏川…………」
──我得阻止。我得向他道歉。
這樣只會給他帶來困擾。這不是該問任何人的事情。本來這件事打從一開始只需我多加磨練自己，以對別人有幫助的形式做出來就可以了。即便現在幫我找出那個答案，又能帶來什麼幫助呢？那些充其量只是勉強擠出來的客套話罷了。我認為沒有任何事情比這還要難堪。
現在馬上請佐佐木同學當作沒……（内容加载失败！）