第十四章
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兩周後的某一天，我收到一封信。之前我向淺草的兒家製鞋專科學校申請了人學指南，寄信人便是其中之一。 信里有一張邀請函，問我有沒有興趣參加他們的一日入學體驗。
之所以萌生去體驗一下 的念頭，或許是受到公園裡遇到的那個女子的影響。我開始希望儘早成為能賺錢養活自己的人。我想快點進入社會。
我預約了周六去參觀，早便按照信中地圖的指引，出發前往製鞋學校。學校位於住宅區里，從淺草站步行約十五分鐘即可到達，建築看上去不像學校-樓是裝了玻璃幕牆的展示廳，可以接受全定製鞋的訂購。地上鋪著樸素的地板，踩上去會發出動聽的腳步聲。玻璃櫃里並排放著好幾雙樣板鞋，全部採用上等皮革製成，完美的鏡面拋光看得人如痴如醉。之後我才了解到，這棟樓的二樓是工作間，三樓是教學設施。這裡的主業其實是製鞋工坊，人才培養則是附屬的業務。
這天接受體驗人學的只有我。負責接待我的是-一個三十五歲左右的英俊男人，他穿著灰色襯衫和優質夾克，即使是和我這個高中生說話，也一直用敬語。
「為什麼您在這個年紀會想學習製鞋呢?」對方問道。我們來到爬示廳的桌子旁，這裡大概是用來離讀的地方。
「我猜可能會被問到這個問題，便準備了答案。」
「請說。」
「我想到了幾種回答，但說真的，硬要說出理由其實挺牽強。可若要說真心話，除了『單純被鞋吸引了』這個原因以外，又沒什麼好說的了。」
「我明白這種感受，不過，能否先說說您準備好的那些理性動機呢?
「其中一個原因是，歐式鞋是一種立體造型物。舉個極端的例子，我對日式草履( 注:這裡指日本的一種傳統鞋履，外形與木屐相似，用於搭配和服)就毫無興趣。要說兩者有什麼不同，就是平面和立體的差異吧，像這樣把鞋托在手…」我用手在空中比畫著旋轉鞋子的動作，「橫轉豎轉的話，能看見它不同的側面，我想自己就是被這個吸引了吧。」
「您的回答很有意思，您知道有種說法叫『西服 是立體的，而和服是平面的』嗎?
「咦，不知道。」
「和服要摺疊起來放進壁櫥里，而西服要使用衣架垂直掛起。因為西服是立體式設計，摺疊起來也無法變成平面。」
這麼說來，的確如此。
「立體的歐式鞋和平面的日式草履，其實就像西服與和服的對立吧。』
「是因為日本人不善於掌握立體的事物嗎?
「不，日本人也能創作出宏偉的佛像，與其說擅長不擅長，更多的是文化喜好上的差異吧….您繼續說。」
「還有一個原因是我的親身體驗。有些鞋店會根據顧客的情況，……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）