第四話 校外教學第二天 後篇（2/4）
把班上的孤單辣妹帶回家改造成清純美女的故事 6
換個說法，就像某天在森林裡遇見熊的感覺。
「好漂亮……」
葵同學雙眼閃閃發亮，拿起熊的擺飾。
像這樣看著實物或拿在手上把玩，似乎能隱約看出縮緬細工是什麼東西，但有點不容易用言語來解釋。
我看到展示品旁有一張解說用的POP。
縮緬細工是一種從江戶時代傳承下來、使用名為縮緬的絲織品製作的傳統手藝。
縮緬的表面有著凹凸細緻的『褶皺』，自古以來一直是深受人們喜愛的和服材料，後來利用和服裁剪後剩餘的碎布製作袋子和小物，由此開始了縮緬細工的製作。
在明治時代，這項技藝甚至成為女子學校的教材，是一種具有歷史與傳統的文化。
後來雖一度因為時代變遷和生活方式改變而遭到遺忘，但近年來有愈來愈多的人重新注意到這項工藝之美，於是又再次受到關注。
總之，差不多就是這樣。
也就是說，店內的所有商品都是用縮緬製成的。
「保留這樣的文化應該很不容易吧。」
「嗯。畢竟要傳承下去，就需要有人來傳授和接續。」
「那也是原因之一，再加上當今的商品幾乎都是以薄利多銷為主流。不論歷史有多麼悠久，技術多麼純熟，這種耗費時間製作的手工品都會面臨種種困難。」
從前，離我們出生很久以前的時代。
日本的製造業曾憑藉精湛的職人技術，以及擅長精細作業的日本人氣質而備受推崇，擁有世界上引以為傲的技術實力。
然而近年來，隨著勞動人口減少和能夠以低成本生產的新興國家崛起，情勢發生一百八十度的轉變，許多支撐日本技術實力的中小企業相繼倒閉，技術也跟著流失。
我記得老師在上社會課的時候曾教過這些內容。
在這個時代要傳承文化和技術，僅靠一般的努力是不夠的。
「雖然是微不足道的支持，但我想買這個為傳承文化盡一份心力。」
「果然是選繡球花吧。」
這是常見的背蓋式手機殼，上面貼著用縮緬製作的藍色和紫色繡球花，很有藝術感。
接著，講師要我們從好幾個套組中挑選想製作的種類。
「你看這個。」
「好啊，待會兒再來吧。」
·耳環套組。
我和葵同學的手機是相同的型號，說不定很適合。
就好的意義上來說，現實與我的期待背道而馳。
·耳飾套組。
「好主意，就這麼辦。」
「好漂亮……」
用縮緬做成的可愛耳飾與耳環。
「說的也是。」
「晃同學，怎麼了嗎？」
原來如此，的確很像去育幼院服務的葵同學會有的想法。
二樓似乎是可以體驗製作縮緬細工的工坊，每天都會舉辦DIY小教室，供客人體驗製作像店內商品一樣的縮緬細工。
「嗯，做得很精緻。」
「好壯觀…………（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）