二 隨處可見的未來設想（2/7）
明日的犯人和無人島教室 2
過於空曠的房間、基本空著的書架在我們的眼前一覽無餘。隨之還有塞滿大量書籍的硬紙箱。
從今天開始我們要把這裡裝滿物理書籍以用作圖書室，而作為報酬，我們將獲得點數。
「那麼，我們分頭把書都拿出來吧」
「嗯。加，加油啊…………！」
打算找把剪刀來打開硬紙箱的我停了下來。
因為名鷹同學只用雙手便以自然的動作打開了硬紙箱的蓋子。
雖然像我這般貧弱的話一般更傾向於取把剪刀來，但要有她那股力量的話想必硬紙箱之類的也能理所當然地用手指打開。同時正因為我也清楚名鷹同學並非想要誇耀自己的
力量，所以偶爾也該努力靠自己的雙手。
「嘿、呦」
我將書從箱子里取出來，放到了作為工作的輔助一直讓其待機的鳥足——兩腳的機器人上。
這裡收藏的書類實在不太像圖書室，在我直觀的感受下。
是因為選書都偏向近幾年出版的比較新的書么。說不定是參考書店或是別的什麼而作出的清單。
那是我小學時期讀過的書。這是中學的時候。說起來還有曾經打算一讀卻疏忽忘掉的書，用手取出時過去在心中一閃而逝，
「…………湯，湯治同學！」
「…………唔？唔—，啊—」
被呼換名字後我才注意到。
在這一會兒的時間裡，我似乎完全沉浸在了手中的書里。終端顯示的時間仍在不斷前進著，手指上仍殘留著翻過相當書頁的感覺。
我稍微伸展了下身子。
「嗯唔。果然這類工作，不太適合我啊」
「那本書，就、就那麼有趣？」
雖然在印象里從未有書有過這種感覺。
我豎起了一根手指。
「據此，想讓甕屋同學做的就是將我軟禁」
腦海里浮現起友根同學和公然聲稱已經使用『審判機』的學生的身影。
「因為，湯、湯治同學一直都很可靠，還很成熟……」
真是不好回答的問題啊。
「要說長期，是指多久呢？」
「首先，因為我們百分之百即使在不同的未來下都會犯罪才會被帶到這座島上。所以為了離開這裡就必須要改變這樣的未來」
明明是同一對目光滑過同一篇文章，那裡卻呈現出相當不同的感覺。
「所以，夕日大人究竟在謀劃著多麼精彩的脫逃計畫呢！」
「畢竟如果不是這樣的話就講不通了呢。雖然不清楚詳細的條件，但總之是假定我們開始回到本土生活，對未來以此時開始進行計算」
這時甕屋同學強壓著露出的笑意。
整理出的就是這些。接著只要再把條件重新梳理一遍，對策便會自然浮出水面。
「…………。雖然反過來把問題拋了回去，名鷹同學以前是怎樣的孩子呢？」
「有種懷念的感覺么，抑或者是空寂么」（你也是鷹原……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）