c29_04b（3/4）
少女理論及其周邊 -巴黎學院篇- 共通線
【班主任】
「我確實這樣說了。不過這堂課的內容是服裝設計圖，如果不做衣服的設計那就麻煩了」
【班主任】
「上一周我不是讓你畫了基礎的服裝設計圖嗎？為什麼這次不能畫和上次一樣的東西呢？」
【梅麗爾】
「我想要畫自己喜歡的東西……於是就畫了想讓我自己喜歡的人穿的衣服」
【班主任】
「這是衣服？實在是太過於天馬行空了，雖然確實是很不錯的內容」
【班主任】
「但這個確實無法被認為是衣服，要根據這幅畫做出衣服，必須要理解你腦海里的所有世界才行。就算是我也不可能做到」
【梅麗爾】
「我自己會去製作的，我也一直都是這樣子過來的」
【班主任】
「既然已經能夠想像出完成後的圖畫，為什麼不將那個畫出來呢？」
【梅麗爾】
「我現在只有『想讓最喜歡的人穿著這個衣服，然後漫步在美好的世界』這個印象而已」
【梅麗爾】
「現在還無法確定成型。在製作的過程中，我會更加喜歡上這個人的，那時心中的形象又會改變的，所以說還不是完工了的衣服」
【梅麗爾】
「但是，如果這個衣服做好了，我想肯定會很適合她的」
「是」
【梅麗爾】
梅麗爾小姐差點作為怪人遭受大家的嘲笑，但是現在已經沒有人用冷漠的眼神看她了。
「不過看到這樣的服裝設計，我不想說『讓你放棄這種畫法』的話」
有想讓讓看一眼的價值，不就是說——以企業員工的身份而言，認為梅麗爾小姐現在就具有了成為專業人士的實力。
【布琉艾特】
「我有結論了，如果不先看看你製作出的衣服，那就什麼都無從談起了。在這之前，就讓你按照自己的喜好去畫吧」
他向讓傳達的意思，簡單概括下就是「與其三年內讓她學習現有的知識，不如讓她自由成長」，這對於老師而言是不稱職的話語。
「呀！」
【班主任】
「只要聽完全部的談話，就連我也能理解真實的情況，真是我驕傲的女僕」
【班主任】
「我不知道該如何指導這個天才。是讓她循規蹈矩，還是讓她自由發展？希望讓你親眼看一次後再決定，這個服裝設計圖有讓你一看的價值」
「其他人沒辦法根據你的設計製作紙樣的，所以說對於企業而言一文不值，因為實際的工作中，並不是你一個人在製作衣服」
她的服裝設計太過於獨特，誰都沒辦法製作紙樣，但她自己可以。雖說不能像一般的企業一樣使用CAD，然後用尺子製作紙樣，不過她的立體剪裁水平確實很罕見。
「謝、謝謝。不過我的評分可是『不及格』呀？」
【梅麗爾】
【梅麗爾】
教室中鴉雀無聲。
……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）