Ⅱ 傾聽（6/8）
泰坦 TITAN 全一冊
我
說了很多，把他糊弄過去。
我自己也不知道這個問題的答案。
「他對『工作』產生了強烈的疑問」
會議上，我向其他三位進行說明。投屏角落裡顯示著預期期限的剩餘時間。還剩三百三十一小時，也就是十四天。
「他作為從事工作的存在對工作抱有疑問，這等於對自我同一性抱有疑問。雖然還沒法確定原因……但我覺得，那個部分毫無疑問已經接近問題的本質」
我提出我的推論，闡述觀點。方嚮應該沒有出錯，但我希望通過更加細緻地縮小範圍，切實地確定原因。
我最開始認為那只是個微小的，微不足道的疑問。那麼微不足道的疑問，應該不至於引起處理能力低下的問題。但是，疑問是心靈容器之上打開的小孔，水不斷從中穿流，它周圍的負擔就會越來越大，然後裂開。然後，它遲早會變成無法忽視的大洞。
「有必要搞清楚」
我對納蘭的意見點點頭。看來我們方針一致。
「我打算在明天的輔導中按重點進行談話。雖然一次可能難以確定，但定向多做幾次提高認知的話，應該沒有問題」
不知道納蘭在沒在聽，他一言不發繼續思考。
過了一會兒，他盯著投屏開口說道
「確定的最快途徑就是進行比較。只要進行對照試驗，很開就能得出結果」
「對照……什麼意思？」
「工作的反義詞是什麼？」
納蘭像閑聊一樣像把話題拋給了雷和貝克曼博士。
「反義詞，不是愛好嗎？內匠老師在輔導中也說過」
「然後就是休息，放假吧」
二人分別給出見解。我能想到了也就這兩點。納蘭沉吟了一聲，再次看向了我。
「既然你也算是個博士，應該明白吧？用對照組比較是最快的捷徑。既然給與傷害有助於確定原因，那就應該那麼做。已經沒時間了」
「你也聽到了。我可沒說要在給與了傷害的狀態下繼續輔導。得到結果的話再回滾就可以了。這叫『存檔讀檔』，是過去電子遊戲里採用的系統……你不玩遊戲嗎」
第二天。
「這……理論上很困難。科俄斯正是和硬體相互影響才表現出反應，實施限定再回滾就會不正確。那或許就是能夠容許多少偏差的問題了」
「如果強迫，惡化在所難免。最糟糕的情況，什麼可能會自殺」
博士周瑾眉頭，想了一會兒後答道
輔導室一天便修復如初。在裡面，我故作笑容。但我做的肯定很不自然吧，看可死的表情就知道了。俗話說的話，人是照出自己的鏡子。
我想都沒想就反問過去。
「他一旦因此壞掉，這個項目本身會繼續不下去！」
「推測最初誘因，為突發變異性疑問的產生」
其變化也體現在了形象上。他現在成長為小學……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）