【第一幕】女大學生與女教授（4/8）
Influence·Incident 1 Case:01 偽娘主播·神村真由的事件
「從結論上說，我假設犯人是山吹大學附屬中學或高中的教員。」
「突然就到高潮了!? 」
迎接剛從咖啡廳回來的我們的，是進入授課模式的教授。她戴著無框眼鏡，渾身散發著知性的氛圍。雖然衣著簡約，但強大的氣場讓她看起來像要開發布會介紹劃時代的新產品一樣。
「而且，剛才真雪發布的照片，那個發來偷拍照的賬號已經有反應了。犯人很可能在近期就會行動。」
她手裡拿著兩種顏色的水性筆，身旁是用了很久的白板。
「教授，您一直在看真雪的賬號嗎？」
「剛才詢問情況的時候他告訴了我詳情。以防萬一，我也收到了他收到的信息的截圖。」
想必她是在分析糾纏真雪的犯人看到帖子的時間段，或是其反應速度之類的吧。
教授點了點頭，用眼神示意站在研究室入口的我們到沙發上坐。
「關於我們應該採取的行動……難得機會。我就給未來的學生講一堂課吧。」
我坐下身，對旁邊的真雪耳語道。
「真雪，接下來會有點難懂，要是有不明白的地方——」
「呀啊」
真雪猛地一顫向後仰去。剛才那是什麼聲音。
「對……對不起，日葵小姐，耳、耳朵……！」
「抱歉，原來你耳朵很敏感啊……」
我對用淚汪汪的眼睛仰視我的真雪感到一絲愧疚，同時傾聽著教授的聲音。她完全沒在意我這邊，從一開始就火力全開地講了起來。
「首先，根據作為SNS基本原理的『六度分隔』理論，真雪是通過提及（mention）與這次的犯人聯繫在一起的，但是……」
「教授，打住，快打住！」
這突然的暴走。
「《關於規範跟蹤騷擾等行為的法律》——通稱《反跟蹤騷擾法》，大約是在20年前施行的。作為其論點的『跟蹤狂行為』，指的是在住處、工作單位、學校或其他通常所在場所反覆進行糾纏行為。詳情請參照六法全書。」
雖然表達得有點極端，但大體上應該是對的。在相互不理解的情況下，發信方和接收方的解釋也各不相同。社交網路，在滲透進人們生活的過程中，讓「無法正確解讀語言的人」的存在浮出水面。
她像揮舞指揮棒一樣揮動著筆，繼續說明。這是教授的習慣之一。
「我不是在責備你，請放心。不論粉絲多少，要對所有的提及都做出反應是很費時間的。但麻煩的是，對方將此理解為被無視的情況。」
面對垂下頭的真雪，教授放緩了聲調。
「教授，您的話題又跳躍了。」
「……那個，教授。請不要一邊淡定地說明，一邊給我連發表情包。」
我忍不住插嘴。
「比如LINE的表情包功能。早上好、辛苦了、你好、再見……等等。日常對話的固定句式，……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）