第四十七章 小組作業（2）
那個反派想要活下去 0-100
我瞥見了坐在一起的伊芙琳和西爾維婭，偶然分到同一組的兩人正互相瞪視著對方。
西爾維婭小聲嘀咕著：
「傲慢的伊芙琳。」
「……哈？」
雖然這場景很有趣，但我還是收回注意力繼續專註於授課，畢竟離下課還有整整兩小時。
「現在分發水晶球。艾倫？」
「是。」
艾倫把裝有水晶球的綢緞袋子放在了講台上，我用念動力讓這些球體浮空，分發給各個小組。
每個水晶球里封存的魔力災害難度各不相同。有棘手的，也有相對簡單的。
分配標準是「組員們的期中考試成績總和」。
自然而然地，西爾維婭和伊芙琳那組拿到了最難的水晶球。
魔法師們圍著水晶球窸窸窣窣議論起來。
「集中。」
隨著這句話，嘈雜的氣氛立刻肅靜。150名新生齊刷刷投來視線。
「現在開始，我將講解你們認知世界的行為——即『觀測』。」
我注視著他們的眼睛說道，聲音里不自覺地帶著威嚴。
「你們大概只是把世界當作現象本身。」
就像科學家用科學的視角看世界，魔法師也該用魔法的視角來看待萬物。但要達到這種境界，需要經歷沉澱與磨練的過程。
舉例來說，區區一個工科本科生根本不可能用科學的眼光來看待世界。能力不足倒是其次，最主要的是根本不習慣。
至少要達到博士的水準才能勉強理解這種概念。
……課後。
「……」
「但是，貪心是大忌。欲速則不達，要量力而行，從細微開始領悟。」
觀察這些新生期間，我發現他們從不會用魔法的思維來分析世間萬象。
霧氣瞬間被轉換成直線與圓弧，我把轉化的過程放慢速度清晰地展現出來。
伊芙琳怔怔地盯著筆記。每頁都畫滿了幾何圖案——所記錄的全是德奎雷因向他們展示的「魔力災害轉化過程」。
我首先重現了封存在小水晶球里的魔力災害「霜瀑」。
能夠目視抽象、現象、觀念、概念的力量——【肉眼】。
沒錯，就是這個。
也許他找到了替代她父親的「新奴隸」——這樣的可能性是存在的。
他們畢竟是帝國最高學府魔法塔的精英新生，是擁有頂尖天賦的魔法師。
「我說的每句話，畫的每個術式，都別漏看。」
只要把我用【肉眼】觀測世界的過程原樣呈現，他們自然能以此為教材自行領悟。
「開始吧。」
「現在才算正式開課吧。」
就是這個。
「辛苦了。」
今天教授所展現出來的技藝確實驚人。
「傲慢的伊芙琳。」西爾維婭盯著她嘟囔。
但伊芙琳無法不產生懷疑。
當然她並沒有打算揭穿或質疑。
「火海。這種在海上灼燒船隻與水手的魔力災害比較特殊…由於海洋本身……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）