第二章 存在不勞所得的學校
在全是俊男美女的教室里，如何選出成為No.1的搭檔 1
某天晚上，我單手拿著手機，拖拖拉拉地無止盡地在網路上閑逛，結果偶然發現我們學校的校長的訪談視頻。
那是幾年前公開的視頻，我對柊光這個男人多少有點興趣，想知道他都說了些什麼，於是決定觀看視頻。
出現在視頻里的校長當然沒有戴墨鏡，也沒有穿夏威夷襯衫，一副紳士的模樣，他這麼說：
『我可以斷言，學校這個世界對孩子們來說，是很難生存的環境。』
聽到這句話，記者問校長：「為什麼呢？」
『會念書的孩子、會運動的孩子、兩者都不行但長得好看很受歡迎的孩子。對不屬於這三種類型的孩子來說，學校不是可以大展身手的地方。考試、運動、外表，無法在其中任何一項獲得高分的學生，就算擁有其他第四種才能，不管那個才能有多優秀，在學校里也很難得到正確的評價。』
然後校長大膽無畏地繼續說：
『但是，我們學校不一樣。』
……啊，這是光陰的宣傳採訪啊。我這個性格扭曲的人差點就吐槽了，但我也知道校長說得沒錯。
學習、運動、外貌。
因為這是孩子們獲得大人們或同齡人歡迎的最簡單明了的三個絕對評價點。
性格好、有禮貌、不喜歡衝突的溫和性格、以和為貴的古老格言，如果沒有伴隨著學力、運動能力和優秀的外貌，價值就會降低。
出社會後或許會有所不同，但至少在學校是這樣。
正因為如此，當學生活躍的場所從校內轉移到社會時，即使沒有與學校評價直接相關的才能，也一定會出現成功的學生。這就是貢獻度系統追求的目標吧。
『光陰高中正在努力讓擁有在學校難以獲得評價的才能的學生們在校外活躍。然後，我們也希望學生們能關注彼此擁有的第四種才能，期待學生之間能有更緊密的聯繫，因此導入了搭檔制度。』
在我思考這些事情的時候，校長的宣傳採訪仍在繼續。
『聽說只要進入光陰高中，畢業所需的出席天數就會大幅減少，我在此聲明，只要滿足某個條件，確實有可能實現。』
那個條件非常嚴格。
尤其是對於像我這樣已經失去第四種才能的人來說。
學生可以在學校網站上確認自己的貢獻度。採訪視頻正好結束，我用自己的學生號碼跳轉到個人頁面。
『這件事請對本人保密，真要說的話，她與其說是讓我在意的女生，不如說更像是多了一個妹妹。』
他的外貌就像是會被選為校園小姐的美女扮成男裝麗人一樣——這麼說應該就能理解了吧。就算光陰允許化妝，但用紅漆畫上眼影的細長眼睛，還是讓這個男生顯得格外突出。
話雖如此，天瀨現在希望我注意到的似乎不是這個。
話說回來，她的臉還……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）