所謂的實力
第十二卷 二年級篇 1
在我們對二十一世紀懷抱親近感過了許久的某年。
日本在世界面臨各種問題的情況下,也同樣迎接了轉折期。
少子高齡化、環境問題、國力低落──逐漸衰退的日本社會。
為了從根本整頓這些問題,政府大力致力於人才培育。
然後,有一間作為政策之一而誕生的高中。
從全國召集各種學生,為了培育通用於國際的年輕人所設的學校。
「高度育成高中」。
這間學校最大的特徵,就是不過問學生到國中為止的成績。
以學校獨特的選定標準而被選上的學生,不論男女都擁有各式各樣的特徵。
雖然很會讀書,卻不擅長溝通的人;雖然很會運動,卻不擅長念書的人。
或者,就連毫無可取之處的學生,都會被混在一起接受教育。
在一般的高中,這大概是無法想像的制度。
讓這種擁有各式各樣性格的學生們團體生活,以班級為單位競爭。
目的就是要讓學生能在競爭社會裡戰鬥,以及為了在團體中存活而打好必要的基礎。
然後,被打上不合格者烙印的學生,就會毫不留情地走向被退學的命運。
光會念書、光會運動,也無法在這所學校生存。
一個學年分為四個班級,從A班到D班。
入學時每班都會分配大約四十名學生,共計一百六十名。
在此更進一步詳細介紹這所學校跟其他高中大有不同的地方。
首先,雖然是很基本的部分,但學生直到畢業的三年期間都無法與外界聯絡,同時也被禁止離開學校用地,強制要在宿舍生活。話雖如此,學校以廣大用地面積為傲,替學生準備的設施也很充實,生活上不會有所困擾。在稱作櫸樹購物中心,學生以及學校相關人士專用的大型商業設施里,幾乎備齊了從咖啡廳到家電量販店、理髮廳、卡拉OK這些必要的店家。假如有沒販售的商品,也可以透過網路購買。
並且,每天生活購物時所需的錢是以稱為「個人點數」的形式支付,可以取代現金使用,淺顯易懂地為一點一圓。
但是,個人點數不會無限湧出。
每個月會按照「班級點數」的數值乘以一百,再把結果當作個人點數支付給學生。
換句話說,要存下生活所需的個人點數,確保班級點數就會很重要。
要增加班級點數有好幾種方法,但具有代表性的就是通過學校給的一種叫做「特別考試」的課題。
基本上是四個班級互相競爭,前幾名會得到班級點數,後面幾名會漸漸失去班級點數。如果擁有一千點的話,算成現金,每個月該班學生就會得到十萬圓的零用錢。反之,一直輸的話,班級點數就會毫不留情地變成零,每個月支付的個人點數也會化為零。
班級點數與個人點數一體兩……(內容加載失敗!請重載或更換瀏覽器)