所謂的實力
第十二卷 二年級篇 1
在我們對二十一世紀懷抱親近感過了許久的某年。
日本在世界面臨各種問題的情況下，也同樣迎接了轉折期。
少子高齡化、環境問題、國力低落──逐漸衰退的日本社會。
為了從根本整頓這些問題，政府大力致力於人才培育。
然後，有一間作為政策之一而誕生的高中。
從全國召集各種學生，為了培育通用於國際的年輕人所設的學校。
「高度育成高中」。
這間學校最大的特徵，就是不過問學生到國中為止的成績。
以學校獨特的選定標準而被選上的學生，不論男女都擁有各式各樣的特徵。
雖然很會讀書，卻不擅長溝通的人；雖然很會運動，卻不擅長念書的人。
或者，就連毫無可取之處的學生，都會被混在一起接受教育。
在一般的高中，這大概是無法想像的制度。
讓這種擁有各式各樣性格的學生們團體生活，以班級為單位競爭。
目的就是要讓學生能在競爭社會裡戰鬥，以及為了在團體中存活而打好必要的基礎。
然後，被打上不合格者烙印的學生，就會毫不留情地走向被退學的命運。
光會念書、光會運動，也無法在這所學校生存。
一個學年分為四個班級，從A班到D班。
入學時每班都會分配大約四十名學生，共計一百六十名。
在此更進一步詳細介紹這所學校跟其他高中大有不同的地方。
首先，雖然是很基本的部分，但學生直到畢業的三年期間都無法與外界聯絡，同時也被禁止離開學校用地，強制要在宿舍生活。話雖如此，學校以廣大用地面積為傲，替學生準備的設施也很充實，生活上不會有所困擾。在稱作櫸樹購物中心，學生以及學校相關人士專用的大型商業設施里，幾乎備齊了從咖啡廳到家電量販店、理髮廳、卡拉OK這些必要的店家。假如有沒販售的商品，也可以透過網路購買。
並且，每天生活購物時所需的錢是以稱為「個人點數」的形式支付，可以取代現金使用，淺顯易懂地為一點一圓。
但是，個人點數不會無限湧出。
每個月會按照「班級點數」的數值乘以一百，再把結果當作個人點數支付給學生。
換句話說，要存下生活所需的個人點數，確保班級點數就會很重要。
要增加班級點數有好幾種方法，但具有代表性的就是通過學校給的一種叫做「特別考試」的課題。
基本上是四個班級互相競爭，前幾名會得到班級點數，後面幾名會漸漸失去班級點數。如果擁有一千點的話，算成現金，每個月該班學生就會得到十萬圓的零用錢。反之，一直輸的話，班級點數就會毫不留情地變成零，每個月支付的個人點數也會化為零。
班級點數與個人點數一體兩面的關係，也是一種讓學生藉由……（内容加载失败！）