龍園翔的選擇
歡迎來到實力至上主義的教室 16 二年級篇 5
從下午一點開始的全場一致特別考試，D班。
身為另一個四十人的班級，這間教室也開始籠罩在沉重的氣氛之中。
這當然是因為，總算抵達的最後一道課題內容相當令人震撼的關係。
課題⑤•讓一名同班同學退學，相對地可獲得一百點班級點數。
（若全場一致贊成，接著需指定要退學的學生並進行投票。）
第一次投票結果 贊成十四票 反對二十六票
投票結果公布的瞬間。跟堀北班和一之瀨班一樣，較多人投了反對票。不過這個結果與另外兩班相比，贊成選出退學者的同班同學絕對不算少。
換言之，有三分之一以上的學生，第一印象是覺得即使要選出退學者，也應該以班級點數為優先。
「該、該怎麼辦啊，龍園同學？」
得知結果後，石崎首先向身為班級領袖的龍園翔請求指示。
一直到進入這道課題為止的過程，也都是從這個步驟開始的。
因為一次就讓課題達成全場一致的機率很低，所以大家在第一次中場休息詢問領袖的方針，以在第二次以後的投票中達成全場一致為目標。
這一連串的流程跟其他班很相似，但他們的精密度極高。課題一的對決班級、課題三的保護點數相關問題，與課題四的給自己班的試煉──無論哪道課題都只靠一次中場休息時間，便全場一致投給龍園指示的選項。
唯一讓同學們隨自己喜好投票的題目，只有課題二的決定教育旅行地點。龍園讓班上同學們盡情討論了大約三十分鐘，最後全場一致投給原本投票數最多的旅行地點。
雖然大家都看得出來這道課題五的內容較為異質，但做法在本質上是一樣的。
認為需要指示的課題，都會憑龍園一句話來決定。
學生們強烈注意的只有龍園把票投給了哪邊這點。
假如龍園投贊成，那就表示有某個人確定要退學。
無法反抗的決定──這也是藉由獨裁來整合學生們的班級之特徵。
龍園注視著結果，他一邊露出笑容，一邊從椅子上站了起來。
第二次投票結果 贊成十票 反對三十票
坐在講台桌子上的龍園，決定在第三次中場休息時述說自己的想法。
「是因為贊成票沒有減少很多嗎？」
他搭話的對象有西野、椎名、吉本和野村，看起來並沒有特別挑選學生。
然後在長達兩分鐘以上的這段時間，眾人沒有特別做什麼，只是持續保持沉默。
沒有服從命令，不肯說出自己投了贊成票的學生多達九個人這件事實。
「聽好了，別浪費這段時間。好好想想自己投票給哪邊才是正確的吧。」
原本有十四票的贊成票，其中四票改投了反對票。對於不希望退學的大多數人而言，這個結果並不算壞。只要龍……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）