愛里留下的事物（5/6）
歡迎來到實力至上主義的教室 18 二年級篇 7
終於到了接近下午三點的時刻。
為了使出最後一招，我離開女僕咖啡廳進行事前準備。
要有多少營收才能拿到第一名呢？沒有人知道明確的金額。
當然，倘若營收能超過流通在文化祭上的個人點數的一半，就能確實拿到第一名，但就結構上來說幾乎是不可能的。
換言之，重點在於直到文化祭結束的瞬間，都要儘可能地多賺一些點數。
學生們舉辦的概念咖啡廳，無論是堀北班或龍園班都大受好評。
兩班單挑的狀況讓許多來賓感到驚愕，成功地讓他們為了支持其中一班或是希望兩班都努力奮戰，前來光顧消費。
推測應該勢均力敵、陷入膠著的狀況，在我為了得知對手方的狀態，來到和服概念咖啡廳觀察情況時，產生了新的變化。
大排長龍的客人們望眼欲穿地等著進店。
「這邊也是生意興隆，絲毫不輸給我們班啊。」
比想像中更高朋滿座的狀況，讓我找不到空檔向龍園班的學生搭話。
只看這個瞬間雖然不能判斷一切，但他們賺到的點數應該與我們幾乎差不多吧。
雖然感覺足以名列前茅，就算這樣，也沒人能保證絕對沒問題。
「茶柱老師，抱歉特地把您找來這裡。」
我找茶柱老師出來，她應該在校內把點數都用在二年級以外的班級上吧。
「您的個人點數用完了嗎？」
「嗯？是啊，剩下八十點。可以說已經用光了吧。怎麼了嗎？」
畢竟都這個時間了，看來她以老師的身分確實完成對文化祭的貢獻。
「也就是說，可以當作您接下來的時間都有空對嗎？」
「是啊，剩下就只等文化祭結束……到底有什麼事啊？」
在規則上並非禁止行為。
原本望著我在板子上寫字的櫛田轉過頭去，只見已經結好帳，願意接受站席的客人接連不斷地消失在教室里。
「等您很久了。」
「對吧。這個例子替換成學生也可以成立。二年A班向二年D班請求協助，D班爽快地答應了。把學生借給別班會有問題嗎？」
她連忙用手機開始不停確認關於文化祭的規則。
「我不是說過嗎？我並非追求手腳俐落的人，麻煩您了。」
「沒那回事吧。就這次的規則來說，針對教師的部分只有兩個規定。一是學校的教師們與來賓是同等待遇，二是班導不能在自己負責的年級使用點數。此外沒有規定只有學生才能擔任節目的工作人員。說得極端一點，要讓來賓接待客人也是自由的。雖然那樣的情況並不普通，但這是只要答應的那方不介意，就可以解決的問題。」
她也是這所學校的教師，過去曾擔任其他班級的導師。
最令人擔憂的是無法完全塞進教室的眾多顧客。為了強硬地解決這個物理上的問題，必須……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）