教育旅行第二天（3/8）
第十九卷 二年級篇 8
這麼一來，也會對某些事產生興趣。
「妳平常比較常跟誰一起玩啊？」
這種類型的學生會交怎樣的朋友呢？是同樣文靜的人，還是會找像櫛田那樣不管誰都歡迎的大紅人加入他們的圈圈呢？或者是會帶領自己前進的人呢？然而山村沒有立刻回答我的問題。雖然表情沒有太大的變化，但是略微尷尬地眯細雙眼，移開視線。
「我沒有一起玩的對象，大部分時間都是一個人度過。」
「一個人嗎？感覺A班應該不會丟著某個人不管耶。」
「因為我的存在感薄弱……大家應該沒發現我是一個人吧。這是家常便飯了，所以不會特別在意就是了。」
這個世上確實有存在感薄弱的人。
真要說的話，我本身也可以歸類到那種類型吧。
只不過就我跟山村的情況來說，性質很有可能完全不同。
仔細一想，如果那個櫛田注意到山村覺得冷這件事，她不可能視若無睹。
即使是經常對別人的反應感到在意的櫛田，山村存在感薄弱的程度似乎也讓她的感應變得遲鈍了。
好吧，既然存在感這麼薄弱，就算回房間拿手套，我覺得也沒人會在意就是了。
存在感薄弱──倘若客觀分析這點，多少也能看見她的真面目。
「山村喜歡自己嗎？」
「一點都不喜歡，我不可能喜歡自己。」
是因為借用我的手套，拿人的手軟嗎？山村老實回答。
她想隱匿起來的東西是自己──首先這就是導致她存在感薄弱的主要因素之一。
倘若沒有想表現自己、想宣傳自己的想法，必然會採取不引人注目的行動。
她在討論的時候也是躲在某人背後，盡量不讓別人認識到自己的存在。
就好像在半夜穿著黑色衣服，然後不明白為什麼不引人注目。
此外，因為不會做沒有必要的行動，在別人的視野中獲得注意的機會也很少。
她的存在感會變得薄弱，是理所當然的結果。
而且山村對別人的警戒心看起來比其他人更加強烈。
也就是說她害怕對方，因此極力避免自我主張吧。
可以想見是這些要素結合起來，誕生了山村這個存在感薄弱且難以被認知的學生。問題在於即使知道原因，也無法立刻解決這點。
就算聽平常沒有關係的我說這些事情，山村也只會變得更加警戒別人吧。要是有能夠敞開心房，比較親近的對象，這些話也會比較容易傳達給她吧。
結果我們的對話就在這邊結束，陷入沉默。
然後過了大約十分鐘，在滑雪場即將開門前，所有人都回來了。
「那麼，要怎麼分隊呢？應該不用所有人都在同一個地方一起滑雪吧？」
即使小組行動是我們的義務，但也並非各種細節都要大家互相配合。畢竟小組裡摻雜著滑雪初學……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）