純潔無暇孩子們的故事（4/10）
歡迎來到實力至上主義的教室 0
這是從孩子中開始出現複數的人跟不上課程的時候開始的。
學習難度升了2級，3級以後，開始慢慢出現掉隊者。
就算花同樣的時間學習，個體之間也明顯出現差別。
最開始學加減法的時候。
最開始學乘除法的時候。
大家雖然都是同一起跑線，但回過神來已經分出了優劣。
即便學習過程中，只要回頭再重複地學習一次，還是可以進入下一階段的學習，但這樣重複幾次，掉隊的孩子就會越來越顯眼，從而在下一個階段失足。
大人們絕不是對孩子被淘汰持有歡迎態度吧。
但不能把跟不上的孩子一直放在同一場所一起學習。
把跟不上的孩子就這樣放置不管的話，會出現不協調的聲音。而如果去配合這些跟不上的孩子教學，前面梯隊的孩子們節奏就崩了。
學習後面內容的機會就丟失了。
所以，對孩子們進行『分流』是必然的操作。
「剩下時間10分鐘」
分流之前，會定期舉行一個叫『高難度筆記課程』的學習能力測試。
我在日復一日的學習之中注意到了一件事。那就是，這個特殊的筆試是根據第1名的成績來提升難度的。也就是說如果考試得了滿分，那就把以此作為基準來調整難度。這一次得分低的孩子們，下一次會陷入更深層次的苦戰。
反過來說，如果第1名的成績比滿分更低，考試難度也會跟著變低。
就算是這麼難的問題，細小的計算錯誤，漏掉小的細節之類的借口都是全部不管用的。
所以孩子們在規定時間內做完成所有題後，也會回頭來檢查自己的答案。
為了避免自己因為一個錯誤而結束，拚命地『啃食』著試卷。
與周圍的忙碌感不同，我只是握著筆，一直盯著試卷的正面，裝作一直在考試的樣子。
「退出房間」
但我馬上知道了，來者的目的不是別人，而是我。
「你在說什麼？」
「現在就淘汰他們太早了？」
我被帶到了一個小房間里坐了下來。
一個少年帶著緊促的呼吸，喉嚨里漏著嗚咽聲，也在繼續著考試。
「然後，我放水是有別的理由」
雪說的討厭胡蘿蔔的心情，我現在稍微可以理解了。
「好像全部的問題都做完了呢？」
「真能咬定呢」
這並不是少見的。
「知道」
「有自信拿滿分嗎？」
我第一次感受到自己不喜歡這個男人。
「這個階段就把他們捨棄掉很簡單。只是，我還在學習的階段。我想知道弱者他們能看見什麼，弱者有什麼感受」
『剩餘時間5分鐘』
試卷上的問題和回答已經一字一句地刻在了我的大腦中。
這次考試，跟上次的考試比起來難度高了幾個級別。
「那為什麼你不想著去拿滿分？」
為什麼呢？因為我不會犯這樣的……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）