意料之中與意料之外（4/4）
第二十卷 二年級篇 9
堀北擬定的戰略，就是從讓啟誠當第一棒挑戰問題的學生開始。啟誠在同年級中也是成績頂尖的學力A學生。堀北要啟誠迅速地解答完最少必須解答的兩個問題，然後利用剩餘時間傾注全力在閱讀題目上。
這麼做的目的是為了讓在後面等待，學力較低的第二棒學生解答簡單的問題。
讓學力高的學生與學力低的學生輪流作答的戰略。
只不過在一般情況下無法採取這種戰略。因為考試中禁止交談。也不能準備手機、筆記和便條紙這些東西。
不過要說這樣完全沒有漏洞嗎？從結果也能知道，答案是NO。
上一個學生在教室里獨自解答問題的期間，下一個學生會在走廊上等待。
也就是說在解答完問題離開教室時，雖然只有一瞬間，兩人會有碰面的瞬間。
教室的出入口有兩處，假如規定進去時要走前門，出來時要走後門，儘管會產生一段距離，堀北也想了對應這個問題的策略。
只要彼此有一瞬間可以確認到對方就行了。在確認到時利用雙手比手勢來傳達幾個應該解答的問題候補，讓後面的學生去挑戰。
如果是第五十五題，就伸出右手比兩次布給對方看。如果是第六十九題，就先用雙手秀出六根手指後，再次伸出雙手豎起九根手指。
雖然就規則來說不能說出任何關於問題答案的事情，但堀北已經事前確認過即使用手勢傳達應該解答哪個問題，也不會牴觸到規則。
只是在表示要解答哪個問題的指示不算是與解答相關的作弊行為，也有遵守不能說話這個規定。只要重複這個行為，學力較低的學生們就能省下尋找問題的時間，專心地仔細解答問題。
「不過還真是好險呢。該說不愧是坂柳同學班嗎……因為我們班聚集了很多學力較低的學生才能在總得分上獲勝，不然答對率是不如他們的。」
堀北班的答對率是百分之七十二，相對之下坂柳班則是百分之八十六。
也就是說在相同條件下，如果是單純一題可得幾分的比賽，堀北就會落敗了。
「她應該很不滿吧。畢竟該做的事情都做了，卻還是敗北。」
坂柳班經常在期中考和筆試時保持第一名的位置，這次也證明了這一點。
「雖然答對率不如他們，但勝利就是勝利，妳沒有必要感到悲觀。」
實際上獲得班級點數的是堀北班，失去點數的是坂柳班。
而且答對率有百分之七十二肯定也是很了不起的成就。
「我當然沒有感到悲觀，只是覺得很不甘心而已。」
看來好像是我多管閑事了，反倒該說她似乎燃起了更強烈的競爭心。
「話說回來，最近輕井澤同學沒什麼精神呢。雖然她還是很認真地埋頭苦讀，不過發生了什麼事嗎？」
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