Paper Shuffle（5/5）
歡迎來到實力至上主義的教室 6
我們透過逐漸深談這件事情完成了「法則的證明」。
「考慮一切過程與結果所導出的答案，就是『得分高和得分低的人會組成配對』這個規則。除此之外就無法想像了。假設我是一百分，而須藤同學是零分的話，最高分與最低分差距最大的兩人就會配成一對。藉由這麼做，就會算出最平衡的考試結果。」
輕井澤理解了，但又浮出了新的問題。
「原來如此呀——可是啊，這樣平均分數附近的學生，不就是最危險的嗎？」
「是啊，分數越接近中央，種種危險性就越是會提升呢。」
分數低的學生會和分數高的學生編組，但中間層與同樣是中間層組隊的可能性就會變高。
但反過來說，小考的題目水準預計會是某程度上很困難的考題。
為了正確測量學力的題目應該正等著我們。
事前的商量或對策，大概也可以在一定程度上避免這點吧。
「如果向高年級生確認規則，他們也回以相同答案，那規則性的問題就解決了。也表示我們可以前往下一個階段。平田同學、櫛田同學，可以麻煩你們和高年級生確認嗎？」
「當然呀。」
「我會問問看足球社的學長們。」
兩人爽快地答應。總之，這樣就可以看見對付小考的策略了。
「我還想問一個問題。」
「請說。」
即使面對輕井澤的疑問，堀北也毫無不願之色地催促她說話。
「雖然說是要組隊，但如果班級人數是奇數，這會變得怎麼樣呢？」
「雖然也有令人在意的地方，但現狀不須擔心這點。A班到D班入學時所有班級的人數都是偶數。因為沒出現退學者，所以不會帶來影響。不過，雖然這是我擅自的推測……如果出現退學者的話，應該就會被迫進行苦戰了吧。」
「是這樣嗎——光缺一個人就會損失，不是很可憐嗎？」
就櫛田的角度看來，她好像認為校方應該會有溫柔的補救方案。
「本來入學時人數就一定會湊成偶數，也代表即使是因為不測事態退學或者休學，這也會作為班級責任來讓我們背負吧。」
「我可以理解。但這樣A班攻擊C班，我們會比較開心吧？畢竟A班總分上毫無疑問會勝過他們，這樣C班失去點數，我們不就很幸運了嗎？」
就我能給堀北的折衷方案來說，這是個很妥當的界線吧。雖然我這麼想，但這女人靠普通手段好像行不通。
我試著丟出很單純的疑問。
「麻煩你了。」
須藤說出這般理所當然的事，所有人都屏息似的陷入了沉默。
面對須藤出人意表的乖巧，她心中似乎閃過了無可比喻的衝擊。
D班指名C班→抽籤輸掉→強制確定是A班。
這就基本想法來說應該沒錯。特地挑戰學力強的班級幾乎沒意義。然……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）