〇代幣收集特別考試（2/4）
歡迎來到實力至上主義的教室 27 三年級篇 4
真島老師說完後，特別考試的說明便結束了。
「我想請你替我向班上的同學們傳幾句話」
「行啊，你儘管說」
「首先想讓你傳達的是，雖然同伴之間是否共享代幣信息是自由的，但現在最好極其慎重地進行考慮」
「……共享信息要慎重？嘛，我個人是贊成秘密主義的，但為了規避風險，共享不也是可行的嗎？」
「如果從一開始就能確信所有同伴都抱著和班上大家同生共死的覺悟，那倒也可以，但就算是同班同學，說到底也是他人。到了自己要掉隊還是別人要掉隊的關頭，答案是明擺著的」
尤其是我們班，個人能力強、有自信的學生佔半數以上。既然有著以A班身份畢業的強烈意志，那麼輕易共享信息也有風險。
被分配到各小組的各班學生，都面臨著一個選擇，是始終在同伴間共享代幣信息，還是不共享。如果進行徹底的管理，就能在班級成員不足時由全體進行支援，因此有降低退學風險的優點。這種情況下，雖然無法指望靠大量收集代幣來獲得個人報酬，但比起損失同伴，這也不壞。不過，就算3、4個人合作均分代幣而成為出現最後一名的原因，那也並非100%能避免退學。因為最終還是可能因OAA的差距而掉隊。話雖如此，就算照顧4人中OAA最低的學生，多給哪怕一枚代幣，那接下來OAA第二低的學生就會陷入危險。無論用何種方式攜手合作，信賴關係和道德風險都是互為表裡的。從『真的能接受一開始定下的方針嗎』這一點開始，不僅容易在小組內部產生『那傢伙拿得多』『比想像中還沒有作用』等不信任感，信息也不知會從哪裡泄露出去。當信息傳到小組之外，賺得越多的人，就越會被各處寄予厚望，背負起"救星"的角色。
另一方面，也有人因厭惡這種風險，選擇即便面對同班同學也絕對不共享代幣數。
不過，完全不共享也有隱患，並不能一股腦的推薦此方法。
如果完全不共享，緊急時就無法救助處於退學邊緣的同伴。說謊騙取支援的學生會佔便宜。內部逐漸疑神疑鬼，從而吃虧。這類事情也有可能發生。
越是理性的參與者，則會選擇不說出準確數量，只會告訴別人『沒多少』，並僅在真正有同伴遇到危險時才拿出最低限度的支援。
「也就是別太相信同伴，對吧」
「沒錯」
橋本自己似乎也持有和我剛才所說相似的想法，所以一下子就領會了。
接著我又拜託了他幾件事，他全都爽快地答應，並重重點頭。
「總之，就交給我吧」
他自信滿滿地回答後，立刻跑了出去。
彷彿與他交接一般，白石和西川慢慢向這邊走來。
「剛才『忠犬八公』不對，是……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）