第一問
第七卷
請閱讀以下文章並回答問題。
19世紀末，德國宰相創立了世界第一個社會保險制度，為救濟貧困者作出了努力。而與此同時，他還制定了社會主義者鎮壓法，於是這一政策被稱為「（）和鞭子政策」。
問1：請回答劃線部分時擔任德國首相的人的名字。
問2：請回答（ ）中應填的詞語。
姬路瑞希的答案
「問1俾斯麥
問2（糖）也鞭子政策」
老師的意見
正確。俾斯麥以社會主義保險制度這一政策作為褒獎——即給予民眾「糖果」丶並用「社會主義者鎮壓法」來邊打人們。不縱容也不過於嚴厲，不僅政治，在各種場合這都是有效的手段。
土屋康太的回答
「問1伊莉莎白。」
老師的意見
鞭子→女王→伊莉莎白女王
最近似乎開始理解你的思路了，老師的心情很複雜。
吉井明久的回答
「問2（鞭子）和鞭子的政策。」
老師的意見
不能光打人。
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面對在我們面前抱著胳膊，靜靜注視著我們F班所有學生的鐵人——也就是班主任西村老師，身為班長的坂本雄二緩緩地陳述起了自己的意見。
「西村老師，你難道不認為想要培養對知識的好奇心，是需要具體目的的嗎？」
鐵人什麽都沒說，一動不動地等待著雄二接下來的話語。
或許對於鐵人的態度感到很滿意，雄二微笑著說道。
「古往今來，在科學技術發展的背後必然伴隨著戰爭的陰影。鐵的出現並非為了工業，而是鑄造刀劍和鎧甲；養馬也並非為了農業而是為了製造騎兵。哪怕換到近代亦是如此，核技術發展的開端也是因為戰爭。」
「……」
鐵人一言不發。
「科學技術發展這一光明的結果，是以人類戰爭這一陰暗過程為背景延續至今的——這一說法未免有些過了，但很遺憾，無可爭議的事實是，只要抱有戰爭這一危險卻又明確的目的，科學技術便會隨之完成飛躍性的發展。」
「……」
鐵人一言不發。
「說到底，科學技術的發展是以對知識的好奇心為原動力產生的現象。無論是古代還是現代，這一點都不會改變。」
「……」
「不過，將這一原動力以極高的效率引導至結果的——就以往的事例分析，很多情況下可以認定是一種紮根於名為『戰爭的勝利』的鬥爭本能中的『具體目的』。」
「……」
「我這樣說並不代表我認為戰爭是必要的。戰爭會產生眾多死者，它對生物而言是違法了本能的最大禁忌，等同於同族相殘的愚蠢行為。」
「……」
「可是，即便那是愚蠢行為，我們依然能從中學會許多東西，那就是『對知識的好奇心會因為抱有具體目的而更容易導致好的結果』這一事實——我都說了這……（内容加载失败！）