第二問（2/4）
笨蛋，測驗，召喚獸 9
「啊，對了」
像這樣就如同是放學時的聊天一樣，我完全忘了現在其它班正在上課。
「小山同學回到C班，也可以說是為了B班的根本同學一下課，便能迅速取得聯絡的原因吧」
久保同學聽了木下同學的情報之後推測道。確實，比起這舊校舍二樓，在新校舍三樓的C班與B班是極其的近。要去做妨礙行動的我們來說沒有比它棘手的事實了。
「而且，關於根本同學和小山同學……來自清水同──不，從來自協作者的情報上看，C班代表小山似乎是寫了一些書信之類的東西。從時間上看，與上次的事件十有八九是有關的」
久保同學的情報是關於小山本人的行動。那麼，也就是說……
「有書信的話，估計不是「請到xx這裡來」這種程度的內容了吧」
「有看到他在寫的話，那肯定是有花時間的了，至少不是一句兩句的了。也可以說是說明了事情的全部經過了吧。」
「……這麼想還有點早」
「也是呢。對方也是知道吉井同學已經逃走了」
「也是。小山同學很可能已經考慮到妨礙行動了」
「這樣的話，沒有以信的方式全部表達的可能性也是有的」
「是啊，比如說……」
「……準備了好幾份的信什麼的」
「分別以不同路線行動，這樣有保證。古代的密函什麼的也常用這樣的方法呢」
「現在這狀況，怎麼都能說得通」
對話一直進行著。
「…………」
「？怎麼了吉井同學？」
「沒有，我覺得大家腦袋真好呢」
「我換下說法，大家一起來用金屬制的球棒毆打吉井同學吧」
工藤同學將錄音器對著我。原來如此，這台詞的話老師不可能無視，上課時間也就得以延長。好主意。
延長上課時間的方法……。如果自己在教室里那還沒問題，從教室外可是非常難做的。該怎麼做呢……
「唔……。我也寫是吧。真頭疼啊」
「是錄音器。不過這不是內置擴音器的個。用這東西，我看應該或多或少延長他們的上課時間吧？」
「對。這樣的話不會錯」
「肯，肯定是開玩笑的啦。要說其它辦法，把書信掉包如何？」
「啊，也沒，那個。並不是不能寫，那沒事了」
「你擔心什麼呢吉井同學。最重要的是，只有不是直接接觸就好了嘛」
「……那麼，這樣如何」
「「「嗯……」」」
「……沒事。那就只寫姓吧」
「如果對方做了什麼很不好的事，那還說得過去。現在的情況就採取這種行動我覺得很不合適啊」
如果由我來上的話，對手必須是只有一名。而且對方是有優勢的上位班級，現在我的拿手科目並沒有多少分數存留。能夠打迂迴消耗戰的話還好說，要打倒對方的話，不管對方消耗了……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）