後記
學校的階梯 10
來自P星的太空船，一直持續調查著藍色星球的居民。
「艦長，調查的中途報告書已經彙整好了，我這就傳送過去。」
接獲部下的報告，艦長將傳送到大腦晶片里的資料投影在視網膜上。看過由文書及影像所構成的中途報告書後，艦長不自覺地喃喃自語：
「原來如此，那棟建築物就是這顆星球的教育機構啊。」
「真是過時的教育系統。就教育機構的角度來看，那裡不必要的資訊太多了。」
其中一名部下表達自己的感想，艦長也點頭同意他的說法。
「他們傳達資訊的方法太費事了。雖然他們不像我們一樣，大腦里有植入晶片，但是透過單一的窗口來傳達多數的資訊，也無法讓所有人得到相同的學習效果。」
「而且他們的目的很不明確，他們會花很長的時間來灌輸多樣化的資訊。就累積對將來的工作有用的資訊來說，這種做法只是在浪費不必要的時間，毫無效率可言。」
另一位船員也陳述他的意見。對於這一點，大家的感想似乎都差不多。
「……他們的教育系統和我們有很大的差異。更何況我們在出生前就接受了基因操作，被賦予了符合某種職業的資質之後才誕生。我們只需接收那種職業所必要的知識資訊，通過訓練期間就能立刻任職。現在搭乘這艘太空船的所有人，包括我在內，都是為了成為這艘船的船員而生的。這就是所謂的人生，而每個人的努力成果，也會在這段期間內受到考驗。」
「正是如此，艦長。」
「不這麼做的話，根本無法適應現代各種極端專業化的工作。和我們的壽命相比，該學習的東西實在太多了。」
說到這裡，艦長稍作停頓。船員們正對於藍色星球居民的相關議題，展開你一言我一語的意見爭論。艦長一邊聽著爭論的內容，一邊試著從另外一個角度來檢視報告書的資料，然後他確信了某件事。
「各位，請聽我說。」
聽到艦長的聲音後，船員們立刻閉上了嘴。
「關於藍星居民的教育系統，光用我們的尺度來衡量似乎還言之過早，因此我又再一次檢視了報告書的資料。大家不如換這種角度來思考看看吧？」
艦長將資料傳送給所有的船員。過沒多久，船上開始傳出感嘆和驚愕的聲音。
「同年代的生命體所吸收的資訊量，那顆星球的居民是我們的三倍之多嗎？」
「而且這種生命體明明在同樣的教育機構里學習，卻有可能吸收到完全不同的資訊！？真難以置信！」
「資訊傳達的方向相當多元，年輕生命體間的資訊傳達量格外地多。」
聽到艦長的說明後，船員們都覺得很困惑。因為對他們來說，那種行為根本沒有意義。為什麼藍星的居民……（內容加載失敗！請重載或更換瀏覽器）